——2022學(xué)年第一學(xué)期葉茜創(chuàng)新名師工作室教研活動(dòng)（二） 是叢林中小小的鳥雀，大敵當(dāng)前，母愛(ài)的無(wú)畏讓人震撼；是各自努力的青年教師，“大考”當(dāng)前，團(tuán)隊(duì)的力量讓我們團(tuán)結(jié)共進(jìn)。你瞧，9月20日一早，葉茜創(chuàng)新名師工作室的老師們齊聚四（2）班，與同學(xué)們，與俞璐老師一起走進(jìn)《麻雀》一課。 <p class="ql-block"> 力量，在四（2）班的朗朗書聲里。課前兩分鐘，孩子們齊頌一首《沁園春·雪》，鏗鏘有力，似乎為今日課文中的主角——老麻雀，鼓勁；也在為今天這堂好課喝彩！</p> <p class="ql-block"> 力量，在俞老師選擇的授課內(nèi)容上。本篇課文選自統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作單元，習(xí)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，其教學(xué)難度對(duì)執(zhí)教者也是非常具有挑戰(zhàn)性的。恬靜的俞璐老師直擊單元導(dǎo)語(yǔ)，從篇章頁(yè)“我手寫我心”的人文主題進(jìn)行分析，向?qū)W生們明確本單元習(xí)作練習(xí)要求“寫清楚”的要點(diǎn)，干脆地揭示了本文學(xué)習(xí)探討的方向。溫柔的力量，令人敬意油生！</p> <p class="ql-block"> 力量，在俞老師進(jìn)行教材解讀后，巧抓情感的升華。俞老師在帶領(lǐng)學(xué)生們分析課文時(shí)，通過(guò)合作朗讀、對(duì)比朗讀等方式，讓學(xué)生們感受到，老麻雀為保護(hù)孩子，在面對(duì)獵狗這一大敵后，依然勇敢無(wú)畏，最終逼退獵狗，這份母愛(ài)讓人肅然起敬。同時(shí)，俞老師對(duì)教材中情感把握的敏銳度，讓我們看到了她對(duì)文本研讀的用心！</p> <p class="ql-block"> 力量，更來(lái)自于評(píng)課時(shí)，工作室的老師們都能各抒己見(jiàn)，充分表達(dá)對(duì)本節(jié)課的聽(tīng)課感受與修改建議的濃厚教研氛圍。老師們從俞老師的課堂語(yǔ)言，課件的內(nèi)容，再到課堂環(huán)節(jié)調(diào)整，提出自己的思考。工作室的老師們都把這堂課看成自己的課一般，細(xì)細(xì)地品，細(xì)細(xì)地研討。我們最可愛(ài)的葉茜師傅，更是拋出“你想解決什么樣的教學(xué)任務(wù)？你想達(dá)到什么樣的效果？”等問(wèn)題，讓老師們備課時(shí)一定要眼中有生、心中有課；思考如何更透徹地解讀篇章頁(yè)、解讀文本，讓主題觸及心靈；還從課堂導(dǎo)入、環(huán)節(jié)梳理、重點(diǎn)提煉、課后題的運(yùn)用、課時(shí)劃分，一步一步為我們剖析。智慧與大愛(ài)的力量，感染著我們！</p> <p class="ql-block"> 《麻雀》雖小，一堂好課呈現(xiàn)的“五臟”，要取舍、要精致；教研大愛(ài)，一次活動(dòng)達(dá)成的效果，要有益、要精進(jìn)。這就是教研的力量！</p> <div style="text-align: right;">來(lái)源：葉茜創(chuàng)新名師工作室</div><div style="text-align: right;">圖片：傅若藍(lán)</div><div style="text-align: right;">文字：傅若藍(lán)</div><div style="text-align: right;">審核：葉茜</div>