<p class="ql-block"> 為貫徹落實《義務(wù)教育勞動課程標準（2022版）》，進一步推進學歷案的編寫研制，提升課堂教學質(zhì)量，落實“教學評一致性”，提升學生核心素養(yǎng)，2022年9月19日，在薛城區(qū)雙語實驗小學舉行了全區(qū)小學科學優(yōu)質(zhì)課評比活動。</p> <p class="ql-block"> 小學科學是對學生進行科學啟蒙教育的一門重要學科。七位參賽教師以生活中的科學為邏輯起點，能從學生的認知特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟的生活情景中感受到科學的重要。 課堂中每位學生都能在教師的引導下循序漸進的獲得新知，做到所有學生都參與到學習，思考、交流、合作、演示、實驗等活動中，科學探究氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"> 評委老師們認真分析每節(jié)課的優(yōu)缺點；圍繞“教學評一致性”在課堂上的落實和如何有效進行實驗探究進行觀評課，展開熱烈地討論交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 郭淼淼老師讓學生在課上通過實驗研究火山噴發(fā)的原因，探討火山與人類生活的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 邵林老師通過讓學生對漂浮材料的漂浮性進行設(shè)計實驗，展開科學探究活動。</p> <p class="ql-block"> 學生們在單翠平老師的引導下，通過動手實驗操作掌握學習了溫度計的正確使用方法及不同類型的溫度計在人們生活中的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 單文濤老師在整節(jié)課上始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。重視知識產(chǎn)生的過程和知識掌握的過程，通過實驗對比探究液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。課堂中教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然！彰顯著課堂的高效！</p> <p class="ql-block"> 李靜老師在課上通過小游戲，學生小組合作操作實驗，探討知道熱空氣上升是由空氣受熱后體積膨脹而產(chǎn)生的。</p> <p class="ql-block"> 王秀俠老師以新的課改理念來展開教學，在探究活動的設(shè)計中通過動手動腦，親自實踐，在感知體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，學習廊橋搭建所用到的技術(shù)和科學知識?？茖W趣味濃厚，體現(xiàn)出教師較強的課堂調(diào)控能力。 </p> <p class="ql-block"> 楊萌老師在課堂上帶領(lǐng)著大家學習認識了生活中的壓力容器有哪些及正確的使用方法。</p> <p class="ql-block"> 新課標落實在課堂，教學評一致也在課堂。本次優(yōu)質(zhì)課評比活動，引領(lǐng)全體科學教師提升科學觀念、科學思維、探究實踐、科學態(tài)度和社會責任的科學素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教育理念，<span style="font-size: 18px;">為教學質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)！</span></p>