示范引領(lǐng) 潤物無聲——費縣崇文學(xué)校小學(xué)部骨干教師引領(lǐng)課活動

后來太美、

研韻飄香香如故，拾階而上提素養(yǎng)。為了積極踐行新課標(biāo)理念，夯實教師專業(yè)素養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力，強化基本功，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶頭作用，9月14日至16日，費縣崇文學(xué)校小學(xué)部組織開展了語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科的骨干教師引領(lǐng)課活動。 語文組 　　曹敏老師執(zhí)教的《口耳目》這課是看圖識字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場景，對應(yīng)的五個生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在執(zhí)教過程中善于把握學(xué)生，及時提醒學(xué)生；及時關(guān)注孩子，利用兒歌及時調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 　　劉全霞老師由身邊的樹木入手，導(dǎo)入課題；接著通讀兒歌 ，給樹木點點名，認(rèn)識各種樹木的名稱，借助圖片認(rèn)識詞語等環(huán)節(jié)，層層遞進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在背誦兒歌環(huán)節(jié)，通過去掉拼音、師生合作讀、接讀小游戲 、問讀小游戲以及打節(jié)拍試背，男女生比賽背、齊背兒歌等一步步掌握兒歌。這一節(jié)課，同學(xué)們不僅認(rèn)識了多種樹木，還認(rèn)識了很多生字，學(xué)會了一種新的識字方法——形聲識字法。  　　王萍老師展示的《灰雀》一文的教學(xué)，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，重難點突出，思路清晰，在教學(xué)過程中，王老師先重點介紹了這三只灰雀的樣子，讓學(xué)生深切地體會到灰雀的惹人喜愛，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。在教學(xué)列寧尋找灰雀的過程中，王老師先讓學(xué)生讀了讀列寧說的一系列話，并對每一句話進行了情感處理，讓學(xué)生深切地感受到列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見時的那種著急、擔(dān)心、惋惜的復(fù)雜心理，喚起學(xué)生的共鳴。 數(shù)學(xué)組 　　付睿睿老師帶來的是兩位數(shù)加一位數(shù)《不進位加法》的教學(xué)，在教學(xué)中結(jié)合擺小棒和撥計數(shù)器自然過渡到列豎式計算，讓學(xué)生體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)方法，學(xué)生在積極操作、思考和交流的活動中理解“個位和個位對齊”的道理，清楚地掌握豎式計算要從個位加起的計算順序。 　　董艷老師在教學(xué)中，先激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，用比多少引出“倍”的概念。再通過比較蘋果和梨子的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生擺一擺、圈一圈，使學(xué)生初步感知“倍”的含義。董老師的教學(xué)重難點突出，課堂生動有趣，深入淺出，使學(xué)生們更有興趣。 英語組 　　劉陽老師的課堂重點突出明確，圍繞核心單詞句型展開，做到了詞不離句，有效的運用了自然拼讀，課堂指令清晰，肢體語言豐富極大調(diào)動了學(xué)生上課的積極性。通過讀、聽、觀察、討論等讓學(xué)生參與到課堂，教學(xué)方法靈活，呈現(xiàn)形式多樣,引入單詞時創(chuàng)設(shè)不同情境，比較新穎自然，內(nèi)容豐富，單詞、句型反復(fù)操練，有利于學(xué)生掌握重難點。 　　王玉蘋老師的課堂思路簡潔明了，首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)然后再引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，真正做到了以學(xué)生為主體，尤其是清晰的板書給學(xué)生理清楚思路，傳授知識的同時融入了情感教育，做到了潤物細(xì)無聲，并且?guī)熒浜夏酰n堂效率高。 研討篇 　　此次骨干教師示范課活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機會，也對年輕教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進一步推動了全校教師共同成長的進程。