智慧眾籌并肩并秀臥龍區(qū)“教師全員大比武”送課下鄉(xiāng)石橋二中深化活動

田海濤

為使“教師提能，課堂增效”，9月20日上午，臥龍區(qū)教研室“送課下鄉(xiāng)”活動在我校如期進行。歷史數(shù)學(xué)兩科教研員親臨指導(dǎo)，在見證優(yōu)秀青年教師的快速成長的同時也為鄉(xiāng)村教育帶來一股清流！石橋鎮(zhèn)中心校李清云書記對數(shù)學(xué)組做總結(jié)性發(fā)言，內(nèi)容如下：莊老師這節(jié)課充分準(zhǔn)備，游刃有余，左右逢源，如行云流水，駕馭課堂能力強，達(dá)到預(yù)期目的。在說課環(huán)節(jié)，說目標(biāo)、說方法、說設(shè)計、說效果，進行反思性說課，聽課教師進行了有針對性地評課，達(dá)到了教、評、研的統(tǒng)一。通過說課這一自我總結(jié)、反思的形式，通過互相評價、相互交流借鑒的做法，促使教師的專業(yè)水平提高，營造一種追求課堂教學(xué)優(yōu)化的氛圍。在比較中反思，在反思中提高，有效促進了專業(yè)化成長。 臥龍區(qū)十二中教師莊海云送課進二中...... 中心校李清云書記組織數(shù)學(xué)組教師在聽課...... 師生互動中....... 1、引入新課構(gòu)思巧妙、新穎，開門見山，直奔主題，引人入勝，本節(jié)課可有全等三角形引出相似三角形判定，由問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，繼而通過細(xì)致的講解，小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性和主體性。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計明確、精準(zhǔn)，把握四個層次識記、理解、掌握、運用，知識點的深度廣度，可操作性強，把數(shù)學(xué)的“三維、四基、四能、六核心”融入進去，圍繞目標(biāo)展開教學(xué)活動。3、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，如類比思想、轉(zhuǎn)化思想、建模思想在解決實際問題中應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)是思維的體操，提升思維層次，改變思維，啟迪智慧。 李清云書記組織數(shù)學(xué)組評課中...... 4、踐行新理念，讓學(xué)生講解、展示、評價、總結(jié)，注意對概念、定理、法則的辨析，揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)與非本質(zhì)屬性，善于激活知識，培養(yǎng)好奇心、動手操作能力和核心素養(yǎng)，不僅讓學(xué)生知道“是什么”，而且明白“為什么”，變式訓(xùn)練，由淺入深，由易到難，善于總結(jié)力求“做一題，會一類，通一片”。5、把握課堂節(jié)湊層次，善于創(chuàng)設(shè)情境氛圍，每節(jié)課有高潮，要有激情，課堂語言和教師板書是學(xué)生模仿的范例，應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，也應(yīng)該要求、引導(dǎo)學(xué)生語言規(guī)范，應(yīng)該簡潔精煉，多留出時間讓學(xué)生參與和互動，實現(xiàn)“大容量、快節(jié)湊、高效率”效果，例題書寫推理過程嚴(yán)謹(jǐn)，清楚知識的來龍去脈。6、“教什么”永遠(yuǎn)比“怎樣教”更重要，優(yōu)秀教師不僅要明白“教什么”，還應(yīng)知道為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)需要做什么。課堂三個必須：老師必須至少一次讓學(xué)生登臺講解，老師站學(xué)生中；老師必須組織學(xué)生互查、互評、互批、互教；學(xué)生必須當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，領(lǐng)悟“以不變應(yīng)萬變，在變中求不變，萬變不離其宗”的道理。 數(shù)學(xué)組教師發(fā)言中...... 歷史教研員劉艷杰老師對袁婷婷老師的課進行了全方位的指導(dǎo)，從優(yōu)質(zhì)課堂的標(biāo)準(zhǔn)到新課標(biāo)的核心素養(yǎng)，劉老師高屋建瓴，結(jié)合課堂實錄深入淺出的提出了對廣大歷史教師的殷切期望！對于青年一代歷史教師的代表袁婷婷老師，劉老師亦師亦友，在夸贊課堂亮點的同時也溫和細(xì)致的對袁老師提出了更高的能力要求，潤物無聲，評課過程充滿著專業(yè)知識與人文關(guān)懷的火花，令人如沐春風(fēng)！ 十一中教師袁婷婷送課中...... 十一中李強校長和北片區(qū)歷史老師聽課中...... 我鎮(zhèn)中心校汪主任也親臨授課現(xiàn)場并主持參與了這次評課活動，以課堂本質(zhì)為核心，對袁老師進行了堪比專家級別的指導(dǎo)，為此次活動錦上添花！ 歷史教研員劉艷杰和汪世東主任一起評講袁婷婷老師的歷史課 歷史組教師發(fā)言中...... “ 送課下鄉(xiāng)”是一項重要的集體教研活動之一，不僅可以幫助教師查缺補漏，而且可以幫助提升鄉(xiāng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷強化教師的教學(xué)能力，同時為學(xué)校教研活動的提質(zhì)與改革提供新鮮素材。揚長補短，互相促進，共同促進，二中人將以此為契機，帶著此次送課下鄉(xiāng)活動中的啟發(fā)與收獲，滿懷信心，再出發(fā)！