<p class="ql-block">為了持續(xù)探索校本化“智學(xué)課堂”實(shí)施新路徑，不斷提高學(xué)校課堂教學(xué)效益，我們一年級組進(jìn)行了本周的集體教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)中，首先張莉主任帶著大家深入學(xué)習(xí)了《智學(xué)課堂實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了在智學(xué)課堂中一定要讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，人人都是小老師，人人都能自主學(xué)。</p> <p class="ql-block">道理大家都懂，但是如何能夠?qū)W(xué)生做主扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到課堂里去？讓學(xué)生真正深入學(xué)習(xí)呢？就這個(gè)問題，我們一年級組展開了激烈的討論。張艷老師說：“首先，整節(jié)課的流程教師要銜接有度，預(yù)習(xí)單的問題設(shè)置是貫穿整節(jié)課的重要線索，問題設(shè)置要層層遞進(jìn)?！蓖跤裼⒗蠋熣f：“在展示環(huán)節(jié)上，展示的問題不是預(yù)習(xí)提綱中的所有問題，簡單的問題不展示，無疑問的問題不展示，提高課堂效率?！薄蠹視乘?，真正做到了毫無保留，不僅充分表達(dá)了各自的觀點(diǎn),更進(jìn)一步集思廣益,凝聚共識。</p> <p class="ql-block">而我們的“智學(xué)課堂”中最重要、也是最顯著的一個(gè)特質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)組織形式，不應(yīng)該僅僅拿來當(dāng)做活躍課堂氣氛的手段，它更應(yīng)該用于尋求知識重、難點(diǎn)的解決。對本節(jié)課的重、難點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)習(xí)不能完成的有疑惑的問題，教師在課堂中通過適當(dāng)啟發(fā)與引導(dǎo)后，鼓勵(lì)學(xué)生去合作、探究，運(yùn)用學(xué)習(xí)小組成員的集體智慧去攻克遇到的問題。同時(shí)，評價(jià)也是"智學(xué)課堂"不可缺少的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)不同，"智學(xué)課堂"的學(xué)習(xí)評價(jià)呈現(xiàn)出多種途徑。從評價(jià)內(nèi)容看，有過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)，其中以過程評價(jià)為主，主要評價(jià)小組合作水平，學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)及參與程度。就是這樣的“智學(xué)課堂”，形成了我們塔小獨(dú)特的教學(xué)氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。因此討論到精彩之處，教師們不禁紛紛拿起筆來記錄。</p> <p class="ql-block">我相信在這種積極濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，我們的教研活動(dòng)會(huì)更有成效，學(xué)生能更加深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，真正做到智學(xué)、樂學(xué)！</p>