“課”不容緩，“疫”不容“弛”——第二師223團(tuán)中學(xué)九年級第二階段線上授課實錄馮臺 <p class="ql-block"> 突發(fā)的疫情阻止了我們在金秋九月走進(jìn)校園的腳步，但互聯(lián)網(wǎng)沖破阻礙，幫我們搭起了教育的橋梁。我們毅然把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成三尺講臺，守著教育人的初心和使命。</p> <p class="ql-block"> 九年級師生是一群特殊的人，因為中考是一張迫在眉睫的答卷。經(jīng)過第一階段的網(wǎng)上授課，如何讓網(wǎng)上授課更有成效是全團(tuán)家長關(guān)注的焦點，同時也是我們?nèi)w教師的首要任務(wù)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指示下，年級組長王姍姍老師組織全體九年級教師召開線上年級組例會。</p><p class="ql-block"> 會議上，年級組老師們對上個階段的網(wǎng)上授課進(jìn)行了復(fù)盤，并對“教師用何種方式進(jìn)行高效授課、課上如何高效督促學(xué)生、教師授課內(nèi)容、批改作業(yè)以及作業(yè)反饋、線上晚自習(xí)的開展”等一系列問題展開討論。</p> <p class="ql-block"> 二二三團(tuán)中學(xué)書記、校長竇靖科老師在本次會議上對全體初三教師給予了殷切的囑托和期盼。竇校長強調(diào)：教師這一職業(yè)始終是一份良心的工作，作為教師要對每一位孩子全身心投入。</p> 家校聯(lián)動 ?全面督促 <p class="ql-block"> 對孩子的教育不僅僅是學(xué)校的教育，也要有家庭的配合。在網(wǎng)絡(luò)授課期間，由于教師不能面對面對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督，就需要家長在家里對學(xué)生進(jìn)行督促。</p> 因材施教 ?精彩課堂 <p class="ql-block"> 網(wǎng)課不尋常，老師們針對網(wǎng)課的實際情況，及時精準(zhǔn)的對自己的授課內(nèi)容進(jìn)行了靈活調(diào)整，我們走得慢，但我們走得踏實；我們走得慢，但我們走得很遠(yuǎn)。</p> 仔細(xì)批復(fù) ?落實知識 <p class="ql-block"> 學(xué)生作業(yè)是對課堂知識掌握與否的反饋。每天白天的課程結(jié)束之后，教師們通過釘釘平臺發(fā)布作業(yè)，老師們認(rèn)真批復(fù)同學(xué)們的作業(yè)，并及時督促完成度不高的學(xué)生進(jìn)行改正。每一筆都是我們努力的痕跡。</p> <p class="ql-block"> 中考不只是文化知識的博弈，藝術(shù)技能、體育體能也是必不可少的考核。提升身體的綜合素質(zhì)，是一個日積月累的過程，在每日的課程中加入體育鍛煉，教師引領(lǐng)指導(dǎo)，率先垂范，并通過視頻打卡的方式，對學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練。音樂美術(shù)教師在課堂中運用多樣的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，鏈接中考，讓學(xué)生在藝術(shù)中得到片刻的釋放與愉悅。綜合實踐課程的設(shè)置，更是激發(fā)出學(xué)生們無限的潛力。</p> <p class="ql-block">綜合實踐作品 指導(dǎo)老師：布海里且木</p> 自習(xí)教室 ? 靜心成長 <p class="ql-block"> 較第一階段不同的是，我們增加了晚自習(xí)，在老師的視頻監(jiān)督下，學(xué)生的課余時間凝聚在一方屏幕，自制力明顯增強。</p> <p class="ql-block"> 我們手動@著每一位同學(xué)，每一個家庭，我們靜待疫情褪去，神獸歸來！</p> <p class="ql-block">文字編輯：馮雄偉</p><p class="ql-block">圖片提供：九年級教師</p><p class="ql-block">文字校對：李悅、王姍姍</p><p class="ql-block">審 核：鄒瑩</p> 教師授課學(xué)生我們老師督促中考作業(yè)九年年級組