<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！被趯W(xué)習(xí)新課標(biāo)和“雙減”政策背景下，為了優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，為了提高語(yǔ)文課堂效率，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。9月19日上午，我校“請(qǐng)進(jìn)來”活動(dòng)再次起航。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課，王宏麗老師帶來了二年級(jí)上冊(cè)《田家四季歌》。“春風(fēng)吹，花開草長(zhǎng)蝴蝶飛，麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥……”孩子們?cè)诶首x課文的同時(shí)利用思維導(dǎo)圖感受四季不同的變化。在課堂上，王老師聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生隨文識(shí)字、自主識(shí)字，<span style="font-size:18px;">還帶領(lǐng)學(xué)生們思考四季的變化，</span>了解農(nóng)民在不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)到農(nóng)民的辛苦和勞動(dòng)的快樂，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由六年級(jí)教師張婷婷授課《狼牙山五壯士》。張老師緊扣單元目標(biāo)“點(diǎn)面結(jié)合”，以點(diǎn)帶面、一面多點(diǎn)，問題層層深入，不斷把學(xué)生的思維引向高處，同時(shí)感受和把握狼牙山五壯士的人物性格特點(diǎn)，人物形象豁然清晰。課堂教學(xué)中，張老師將愛國(guó)主義精神滲透其中，通過課堂教學(xué)激發(fā)孩子們的愛國(guó)情懷。整節(jié)課，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極發(fā)言，主動(dòng)交流，學(xué)生積極飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)給聽課老師們留下深刻的印象。</p> 專家指導(dǎo) <p class="ql-block"> 在張京瑜專家的帶領(lǐng)下，我們所有語(yǔ)文老師以這兩節(jié)課為例，分高低段來進(jìn)行設(shè)計(jì)情景題。</p> <p class="ql-block"> 張老師對(duì)我們高低段設(shè)計(jì)的題型很滿意，她提出，各種題型不管圍繞什么為項(xiàng)目，都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境來解決真實(shí)的事情。例如，從《田家四季歌》挖掘到插圖的古詩(shī)，由古詩(shī)再到本詩(shī)歌中的農(nóng)事，在農(nóng)事中體味勞動(dòng)的快樂與幸福。在教學(xué)漢字時(shí)，不僅要學(xué)漢字本身，還要學(xué)漢字背后的情感，大單元，跨學(xué)科整合同一類內(nèi)容，打破課與課的壁壘。將大單元設(shè)計(jì)、情境族、項(xiàng)目化進(jìn)行知識(shí)的整合，整合成類，使知識(shí)更有邏輯性。高度聚焦邏輯線，整合大單元、情境族、項(xiàng)目化，放開眼界，立足語(yǔ)言文字運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> “研”而有效，“研”而有獲，才能真正促進(jìn)有效教學(xué)。本次教研活動(dòng)正如一束光，我們語(yǔ)文組必將凝心聚力，砥礪前行，再鑄新輝煌。</p>