開題論證明思路砥礪前行共致遠(yuǎn)一一克山縣第二中學(xué)校省、市課題論證會(huì)

春華秋實(shí)賞

開題論證明思路，砥礪前行共致遠(yuǎn)。為進(jìn)一步明確課題研究思路，優(yōu)化課題研究工作，2022年9月20日上午我校召開了省、市課題開題論證會(huì)。 　　開題論證會(huì)由科研副主任管艷華老師主持，進(jìn)修校孫旭光副校長(zhǎng)、教科所所長(zhǎng)李芝旭、教研員劉芳芳到校指導(dǎo)、克山縣第二中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、論證專家及各課題組全體成員參加會(huì)議。 　　會(huì)議第一項(xiàng)：由林立春校長(zhǎng)介紹學(xué)校的基本情況和課題組成員有關(guān)情況。 　　會(huì)議第二項(xiàng)：宣讀課題立項(xiàng)通知，課題主持人陳述課題開題論證報(bào)告。 王洪巖老師主持省重點(diǎn)課題《學(xué)校藝體社團(tuán)活動(dòng)助力課堂教學(xué)的有效性研究》 馬道清老師主持省重點(diǎn)課題《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與作業(yè)布置相融合的研究》 劉海艷老師主持省一般課題《初中語(yǔ)文實(shí)施有效教學(xué)提高課堂教學(xué)效率的研究》 王爽老師主持省一般課題《利用信息技術(shù)提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量實(shí)踐的研究》 　　四名課題主持人重點(diǎn)說(shuō)明選題的意義與實(shí)踐價(jià)值、課題的概念界定、研究主要內(nèi)容、研究思路和具體計(jì)劃，課題計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中具體的技術(shù)線路；研究所采用的主要方法、主要措施、研究人員分工與研究任務(wù)落實(shí)、可能有的創(chuàng)新與研究成果。課題主持人充分考慮完成課題的有利條件、所遇困難及解決方法，并對(duì)完成課題的難度做出客觀分析。 　　會(huì)議第三項(xiàng)：由論證專家對(duì)課題實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行評(píng)議，并對(duì)研究中可能存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。 　　高級(jí)教師、十百千成員林立春校長(zhǎng)對(duì)《學(xué)校藝體社團(tuán)活動(dòng)助力課堂教學(xué)的有效性研究》論證：課題有前瞻性，要注意全面育人，課堂內(nèi)培養(yǎng)興趣受好向課外延伸培養(yǎng)學(xué)生的意志，藝體素養(yǎng)和品質(zhì)，在課題內(nèi)容上要優(yōu)化，研究方法上要注重實(shí)踐和理論相結(jié)合，課題組成員把握課題的主方向，精益求精。 高級(jí)教師、數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)劉淑杰老師《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與作業(yè)布置相融合的研究》論證：馬道清老師課題組從數(shù)學(xué)方法入手,研究課堂教學(xué)與作業(yè)布置相觸合，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂和課下作業(yè)，主要考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出規(guī)律所在，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和提升學(xué)生的解決問(wèn)題能力，落實(shí)核心素養(yǎng)，提升教學(xué)的有效性，作業(yè)設(shè)計(jì)也更加符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合“雙減”要求，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。 高級(jí)教師、語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)張亞茹老師對(duì)《初中語(yǔ)文實(shí)施有效教學(xué)提高課堂教學(xué)效率的研究》論證：該團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多次交流學(xué)習(xí)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率的研究已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，我們一致認(rèn)為，此課題的研究符合時(shí)效性、數(shù)據(jù)性、實(shí)踐性、科學(xué)性和實(shí)用性要求。在減負(fù)增效的大背景下，注重課題研究過(guò)程，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及課程改革，研究要有深度，有廣度，通過(guò)具體的課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行有效的研究，有效的備課、有效的聽課研課、有效的設(shè)計(jì)教學(xué)、有效的反思、有效的布置作業(yè)等，多實(shí)踐，多積累，多研究，多交流，重細(xì)節(jié)，切實(shí)的研究出可行性的科研成果，有效教學(xué)提高課堂教學(xué)效率。 高級(jí)教師、梯隊(duì)成員隋淑琴《利用信息技術(shù)提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量實(shí)踐的研究》論證：王爽老師帶領(lǐng)課題組成員，從我校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面進(jìn)行論證，提出可行性的課題研究報(bào)告。利用信息技術(shù)提升初中英語(yǔ)教學(xué)，是我們每一個(gè)一線教師義不容辭的責(zé)任。課題組成員有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在不同年級(jí)承擔(dān)著一線的教學(xué)任務(wù)，她們會(huì)從多方面、多渠道，多方法地進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激趣啟智，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)新性。她們會(huì)在“雙減”背景下，有效利用多方面的資源進(jìn)行創(chuàng)新研究。 李芝旭所長(zhǎng)指出：開題論證會(huì)是課題創(chuàng)新的提升和補(bǔ)充；組內(nèi)成員要分工明確，研究?jī)?nèi)容要細(xì)化，可分年級(jí)組去研究；課題要項(xiàng)目化，可分單元、章、節(jié)去研究；并分別對(duì)四個(gè)省級(jí)課題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。劉芳芳老師指出：課題實(shí)施可根據(jù)研究階段適應(yīng)調(diào)整。 孫旭光副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，討論是為了完善，課題數(shù)據(jù)積累依靠平時(shí)教育教學(xué)，在日常教學(xué)中要不斷地實(shí)踐反思，再實(shí)踐反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的理論基礎(chǔ)；團(tuán)隊(duì)間應(yīng)相互借鑒，相互協(xié)作，共同努力，把課題做實(shí)，做細(xì)。 會(huì)議第四項(xiàng)：林校長(zhǎng)對(duì)省課題開題論證會(huì)進(jìn)行總結(jié)。林校長(zhǎng)肯定了課題組成員的成績(jī)，也為以后課題的開展提出了希望：課題要尊重理念，數(shù)據(jù)要合理，分工要明確，思想要占位高，挖掘課堂潛力，助力教學(xué)。 　　省級(jí)課題開題論證會(huì)結(jié)束后，11項(xiàng)市級(jí)課題根據(jù)對(duì)省級(jí)課題的聆聽，專家引領(lǐng)及進(jìn)修校三位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，林校長(zhǎng)的期望，進(jìn)行課題組內(nèi)開題討論。 　　問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。課題研究并非紙上談兵，它需要理論結(jié)合實(shí)踐，在實(shí)踐中得出新的觀點(diǎn)和方法，從而不斷的優(yōu)化實(shí)踐。在課題研究引領(lǐng)下的教育教學(xué)，會(huì)真正實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)性和縱深性！以科研促教研，以教研促教改，教而不研則淺，研而不教則空，愿我校的課題研究之路扎實(shí)前行，一路探索，一路芬芳！