凝心聚力展風(fēng)采，聽課評課促提升——范縣金堤路小學(xué)三年級數(shù)學(xué)聽評課活動(dòng)

好好先僧

三人行，必有我?guī)熝?。這周的聽課、評課活動(dòng)圓滿結(jié)束了，講課的三位教師們充分準(zhǔn)備，善于結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來增加課堂趣味，使學(xué)生充滿興趣高度配合，高質(zhì)量完成課堂教學(xué)。 　　第一堂聽評課是三年級三班的徐麗芳老師，執(zhí)教內(nèi)容是第3單元第1課時(shí)《毫米的認(rèn)識(shí)》。 　　徐老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過“看一看”、“數(shù)一數(shù)”、“量一量”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而對毫米有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。 　　徐老師這節(jié)課注重對細(xì)節(jié)的引導(dǎo)。如在引導(dǎo)出1毫米，1毫米有多長的問題拋出后，讓學(xué)生在尺子上找一找1毫米，引導(dǎo)學(xué)生在通過獨(dú)立思考找到1毫米。為了讓學(xué)生更好地建立1毫米的長度觀念，徐老師舉了很多例子:1分硬幣、電話卡，校園卡、信用卡等的厚度大約是1毫米。還讓學(xué)生說一說生活中用毫米作單位的物品，加深印象，體會(huì)數(shù)學(xué)與周圍生活的密切聯(lián)系。 　　第二堂聽評課是三年級五班的張亞淑老師，執(zhí)教內(nèi)容是第4單元第1課時(shí)《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）》。 　　張老師的課堂注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，張老師為學(xué)生設(shè)置了闖關(guān)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置關(guān)卡尋找寶箱鑰匙，整堂課把知識(shí)融入到尋寶箱的情境中串聯(lián)起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　張老師在教學(xué)三位數(shù)加三位數(shù)的復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)，安排了6道加法計(jì)算題，巧妙設(shè)計(jì)了兩道不進(jìn)位加法、兩道進(jìn)位加法和兩道兩位數(shù)加一位數(shù)三種題型，讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來體會(huì)列豎式的方法，從而讓學(xué)生的思維從已知世界自然而然的遷移至未知領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生更加積極的參與本堂課的學(xué)習(xí)。 　　第三堂聽評課是三年級六班的孟茜老師，執(zhí)教內(nèi)容也是第4單元第1課時(shí)《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）》。 　　孟老師的整堂課目標(biāo)明確，思路清晰，在孟老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握了這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。 　　在教學(xué)三位數(shù)加減三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位和退位)筆算方法時(shí)，由于三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位、退位加減法與前面學(xué)過的兩位數(shù)的進(jìn)位、退位加減法的計(jì)算方法相同，孟老師就放手讓學(xué)生自主探究，允許學(xué)生用自己喜歡的方法來解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的思維空間。通過交流活動(dòng)充分展現(xiàn)學(xué)生自己已有的知識(shí)和能力，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生不僅興趣大增，同時(shí)也十分得意地把自己的知識(shí)同大家一起交流。 　　聽課結(jié)束后教師們進(jìn)行了有針對性地評課，達(dá)到了教、評、研的統(tǒng)一。通過互相評價(jià)、相互交流借鑒的做法，促使教師的專業(yè)水平提高，營造一種追求課堂教學(xué)優(yōu)化的氛圍。有的教師在評價(jià)別人的課堂時(shí)，反思自己的教學(xué)，有很大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。