全靜會名班主任工作室9月份主題交流——如何讓表揚更有效

安然

全靜會：賞試教育，表揚鼓勵，一直是最推崇的一種教育方法。那么如何讓表演更有效？在這里我淺談以下幾點看法。第一，表揚要注意場合。當有學生需要給予表揚時，要結(jié)合當時的實際情況，當體現(xiàn)班級團結(jié)、凝聚力強時，要當面進行全體表揚。這些多用在集體活動時，比如運動會結(jié)束，可在班級總結(jié)會上集體表演全體同學。語言要中肯，要起到一定的教育鼓勵作用。第二，當個別同學需要鼓勵時，最好私下鼓勵，或者在不同程度的學生面前給予鼓勵表揚，盡量避開同等水平的同學，否則表揚一個，打擊一片，這樣適得其反。第三，當家長在場時，結(jié)合學生的情況，先中肯的表揚，然后再提出不足，指出待提高的地方，這樣家長便于接受。第四，表揚要及時。當待進生有閃光點時，及時給予表揚，把待進生的優(yōu)點放大，把缺點變小。這樣，隨著時間的堅持，待進生就慢慢進步了。第五，表揚時要具體。多夸學生的事實，少夸人格。讓學生真切感受到老師看到了學生的進步。樹立榜楊作用，影響一片甚至影響一班。讓全班學生去效仿。比如教室衛(wèi)生，課堂紀律，收繳作業(yè)等。劉 劉洋：表揚學生要注意以下幾個方面：1.依據(jù)學生的行為和真實表現(xiàn)。2.向?qū)W生明確指出值得表揚的具體方面。3.真誠地表達，發(fā)自內(nèi)心，所用語言形式多樣，還伴有非語言的確認信號。4.表揚的依據(jù)是學生付出的真實努力，取得的進步和成績，以符合他本人實際情況的標準來判斷。5讓學生對其自身能力和取得的成績的價值有客觀的認識。6.幫助學生更好地改進他們的思維能力、問題解決能力和行為表現(xiàn)。7.有效的表揚:將學生的成功歸功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得類似成功。8.鼓勵學生對自己的付出進行肯定，引導他們的內(nèi)在滿足感。 王慧玲：一些有效的表揚方法:一連帶贊美。連帶贊美又可以稱作雨刷贊美，顧名思義，由一個表揚引發(fā)多個表揚。就是說你在課堂上表揚某個學生的時候，其他學生也聽到了，那么可能因此其他學生也會積極效仿，也想得到老師的表揚。二間接好評。這種方式就是你不需要當面去表揚一個學生，可以通過其他人來達到表揚的目的，有兩種方式。一種是跟另外一個學生談話時，表揚另一個學生。第二種方式是當著其他老師的面表揚一名學生。當你與某個老師交流時，也可以表揚某個在課堂上表現(xiàn)良好的學生，該同學或許可以從這位老師的口中了解到你表揚了他。三書面表揚。對于那些表現(xiàn)很好的學生，老師可以給他們的家長編輯一則短信，微信等，內(nèi)容則是稱贊這名學生表現(xiàn)很好，你為此感到很開心。也可以在孩子的周記中留言 段君榮：1.表揚要及時，找準時機，要不前不后正當時2、表揚要具體，不能人人都一樣的套路，時間久了學生會以為你在走形式3、匆匆過客:4、要注意場合，要注重過程，什么情況下要公開表揚，什么情況下私自表揚要分清。5、要讓學生受到特有的尊重，要表揚到學生心里去6.要往高一層次表揚，比如他做了7分，你往10分上夸史錄申：表揚好行為有利于孩子的健康成長，但是表揚也是一門藝術(shù)。怎樣才能使表揚更有效呢?1.不要吝嗇你的表揚。尤其是對年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認為沒有幾件事是值得表揚的。其實，對于年齡小的孩子做好一些“簡單”的事已經(jīng)很不容易了。而良好的習慣和驚天動地的成績就是由這些“簡單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習慣，增強自信心，父母就要慷慨地給予表揚，年齡愈小表揚愈多，隨年齡的增長逐漸提高表揚的標準。2.表揚要及時。對應表揚的行為，父母要及時表揚。否則，孩子會弄不清楚為什么受到了表揚，因而對這個表揚不會有什么印象，更提不到強化好的行為了。因為在孩子的心目中，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。3.表揚要具體。表揚的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯?！北頁P的效果會大打折扣，因為孩子不明白“不錯”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興!”一些泛泛地表揚，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表揚，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點批評的壞習慣。4.表揚不僅要看結(jié)果，還要看見過程。孩子?！昂眯摹鞭k“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時家長不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心!”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去干其它家務。因此只要孩子是“好心”就要表揚，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進，這樣會收到較好的效果。 郭德月：　　1.表揚要有針對性，針對具體行為表揚。2.表揚要及時。3.表揚的形式也要靈活多樣，同時要把握住度，也不可過度表揚，造成疲憊效應。 李曉晴：不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。因為表揚的力量對學生來說有著神奇的激勵作用，哪怕是教師的一個微笑、一個眼神都能給學生的精神以極大的激勵，能喚起他們學習的信心?？梢蚤e談式:“閑談”并非人們一般認為的“閑聊”、“亂談”。而是有目的的“閑談”。這種“閑談”區(qū)別于正式的談話、講話，它的技巧在于“自然、恰當、巧妙”。教師走下課堂，放下架子走到學生中間與學生閑談”，在生動活潑的交談中，鼓勵他們，表揚他們。這樣學生就會親近老師，教師的工作就容易開展。古語云:“親其師，信其道”說的就是這個道理。也可以用批語式:每次發(fā)作業(yè)本時我發(fā)現(xiàn)相當一部分學生不是急著看哪個題做錯了，而是急著看老師的批語。所以我們應利用這一手段表揚學生。作業(yè)評語，我會針對學生作業(yè)做得好的方面進行評價，如有的學生作業(yè)做得又正確又整潔的，我會在本子上寫著：你的作業(yè)做得又正確又美觀。后進生的作業(yè)有時字寫得好，我會這么寫：你的字寫得真漂亮。運用這種方式既能調(diào)動受表揚學生的積極性，又能給不愛寫作業(yè)的學生起到模范作用這種方式對于性格內(nèi)向的學生效果尤其好。 趙新曉：表揚的方式1.表揚要簡單直接，不要夸張。2.表揚要用一種直接的、描述性的句子3.指出要表揚的具體成就，認可其有價值的努力、關(guān)心或毅力。4.要變換表揚的詞和句子。老用一套句子來表揚容易讓人覺得不夠真誠，給人印象是你沒有太多地注意到你正在表揚的成就。5.將言語表揚與非言語表揚的贊賞結(jié)合起來?！白龅牟诲e！”只有在面帶微笑、以一種表達欣賞與溫暖的語氣說出來時才有獎賞效果。6.避免模糊表述，不要讓學生將表揚當做是針對順從而不是學習的7.經(jīng)常私下里表揚學生，這樣會顯得更加真誠。表揚要以愛護學生為出發(fā)點，表揚要做到公正、合理、符合實際、實事求是。表揚不宜太多，對后進生要多表揚。 于飛：在教學中的體會是：表揚時要抓住學生所表現(xiàn)出來的亮點，讓學生感覺到你是在意他的，是真誠的。如果只是泛泛而談，空洞無物，是起不到激勵的作用的。一、表揚具體的行為作為老師或者家長，我們表揚孩子，不能籠統(tǒng)地去用“你好聰明”，“你好棒”這一類敷衍式詞匯。應該認真考慮一下，我們想讓表揚行為傳遞出什么信息？通常來說，表揚是為了鼓勵更多的好行為，養(yǎng)成更好的習慣，所以表揚也要具體問題具體分析。比如說，孩子剛剛做衛(wèi)生的時候，擦窗戶擦得特別認真，把邊邊角角都擦干凈了。你就要表揚他“擦窗戶擦得特別認真，把邊邊角角都擦干凈了!”二、表揚孩子努力的過程很多時候，我們的評價都是結(jié)果導向，其實，孩子的成長更需要的是過程評價。有效的表揚，注重事情的過程和孩子為這件事所付出的努力，而不僅僅是結(jié)果，對結(jié)果進行表揚沒有太大價值。有效的表揚將鼓勵孩子向前進，他能夠?qū)W會自我激勵，而不是為了你的肯定去做什么事，這樣的表揚是對孩子真正的鼓舞。如：“我注意到你今天寫這幾行字特別用心特別努力，很棒！你今天的這幾行字寫得比前幾天的進步大了很多，相信后面你的字還能更加出色?！北頁P他努力的過程，并提出一點希望，引導他繼續(xù)努力。三、表揚中告知孩子在哪些地方有進步這樣說，可以幫助孩子更好地審視自己，并為自己取得的成績感到驕傲。對孩子來說，成就感和自豪感能促使他不斷努力，以獲得進一步的成功。四、表揚帶有期待性很多時候，你體貼的問話比任何表揚都更能透露出你對孩子喜歡、對他做的事情的認同。這種問話體現(xiàn)出來的關(guān)心，對孩子來說是最大的獎賞。 勾炳和：表揚比懲罰更有效：一千次的懲罰，可以使一個天才變成白癡；而一千次的鼓勵，卻可以使一個白癡變成天才。而鼓勵孩子做一件事，贊美孩子做的一件事，無論如何都要比懲罰他們更為容易，也更能使一個家庭、一個班級保持和諧的、愛的氛圍。 呂鐵軍：不用陳詞濫調(diào)，日復一日地用那套孩子都聽煩的詞語來表揚他所做的不同的事，效果能好嗎？表揚不只是稱贊和夸獎，它應該讓孩子感到，家長真的對他們的進步予以關(guān)注和全面的考慮，同時家長內(nèi)心的滿意與他口頭上的表示應該是一致的，是對孩子的一種真實的表揚。家長也不必過分注意辭藻或是過分渲染。簡練直接、語調(diào)自然、真誠坦率，這比那些夸張的、戲劇表演般的表揚更容易令孩子接受。除了口頭語言外，若家長能畏以適當?shù)谋砬檎Z言、身體語言，那么表揚的效果會得到增強。例如，家長以贊許的目光注視孩子，擁抱或親吻孩子，會加強親子之間的感情讓孩子感到更加欣慰。 連正強：在班級管理中，我們經(jīng)常使用“表揚”的手段來鼓勵學生，那么如何做，才能讓表揚更有效？1.表揚要具體?！澳愫馨簦愫懿诲e，你真聰明…”這樣的描述過于泛濫，說多了學生也不會在意。所以在表揚時，我們一定要明確詳細說出，孩子到底做了什么，讓你贊同、讓你驚喜。如：課前學生三分鐘演講的進行，準備的演講稿充分、書寫工整認真、聲音洪亮等，此時就應該要表揚她。2.表揚要適時。發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，必須要趁熱打鐵，及時鼓勵和表揚，以此喚起學生的進取心，使學生的心理需求得到滿足。如：該生在宿舍整理內(nèi)務時慢慢規(guī)范起來，這時就要不吝嗇地及時地去表揚。3.表揚要持續(xù)。教育是一個細水長流的過程，不能三分鐘熱度，同樣的，學生的進步也是個持續(xù)發(fā)展的過程，只有積累到一定的程度才會發(fā)生本質(zhì)上的改變。因此，表揚要持續(xù)進行，要讓學生明白他的一舉一動都在老師的眼里、心里。如：一個自覺性較差的學生，隨著他的改變，隨著時間的推移，就應及時表揚他進步的點點滴滴，這樣學生自然而然就會發(fā)生質(zhì)變。