<p class="ql-block"> 9月21日上午8點(diǎn),“國(guó)培計(jì)劃（2021）”—臨夏縣市級(jí)幼兒園骨干教師能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)提升活動(dòng)正式拉開(kāi)序幕，再次感謝州教育局為全州各縣市級(jí)幼兒園教師爭(zhēng)取到如此寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第一天的活動(dòng)從學(xué)員們的精彩分享中緩緩開(kāi)啟：</p> 學(xué)員分享·實(shí)踐應(yīng)用 <p class="ql-block"> 臨夏市學(xué)前教育中心的李春蘭老師為大家分享的主題是《繪本故事 猜測(cè)聯(lián)想》，李老師從繪本故事概述出發(fā)，通過(guò)分享本園的實(shí)際案例，借由繪本，看到幼兒，幫助我們對(duì)繪本閱讀理清了新思路，如何讓幼兒讀好一本書(shū)，讀懂一本書(shū)，都值得我們?nèi)ジ由钊氲乃伎肌?lt;/p> <p class="ql-block"> 永靖縣太極幼兒園的方建芬老師為大家分享的主題是《分離焦慮》，方老師從分離焦慮的概念，具體表現(xiàn)形式和家長(zhǎng)面對(duì)幼兒分離焦慮應(yīng)做的準(zhǔn)備三方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，正值小班新生開(kāi)學(xué)季，相信方老師分享的內(nèi)容對(duì)于每一位小班教師以及小班家長(zhǎng)都是一個(gè)專業(yè)的啟迪。</p> <p class="ql-block"> 臨夏縣第二幼兒園的王秀峰老師為大家分享的主題是《新時(shí)代幼兒教師的使命與擔(dān)當(dāng)》，王老師為我們展示了她們園所中理論與實(shí)踐相融合的生動(dòng)環(huán)創(chuàng)畫(huà)面，讓“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”不再停留于書(shū)本之上，而是幼兒園生活的方方面面。</p> <p class="ql-block"> 最后由東鄉(xiāng)縣第三幼兒園馬玉芬老師、臨夏市實(shí)驗(yàn)幼兒園敏倩倩老師、和政縣城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園曾小聰老師分別從《幼兒園與小學(xué)的差異》《科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備》《幼小銜接中家長(zhǎng)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題》三個(gè)角度的不同分享，讓我們更加全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了幼小銜接。</p><p class="ql-block"> 從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡，3~6歲是幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段，如何做好科學(xué)的幼小銜接，這需要家長(zhǎng)，學(xué)校，社會(huì)多方面的共同努力。</p><p class="ql-block"> 作為新時(shí)代的幼兒教師，對(duì)于相關(guān)政策的學(xué)習(xí)，結(jié)合本園實(shí)際進(jìn)行具體活動(dòng)的組織實(shí)施，利用三年幼兒園時(shí)間逐層遞進(jìn)式培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣品質(zhì)，家園聯(lián)系助力幼兒成長(zhǎng)……這些都是需要我們繼續(xù)努力去研究的。</p> 專家點(diǎn)評(píng)·講座交流 <p class="ql-block"> 下午，我們有幸聆聽(tīng)了蘭州軍區(qū)幼兒園許菁老師對(duì)于上午各縣老師們分享內(nèi)容的專業(yè)點(diǎn)評(píng)，許老師還為大家分享了以《幼兒園教育活動(dòng)案例設(shè)計(jì)的步驟、指導(dǎo)與分享》為主題的精彩講座。</p><p class="ql-block"> 講座中詳細(xì)分享了幼兒園教育活動(dòng)案例設(shè)計(jì)的七個(gè)步驟，許老師結(jié)合不同領(lǐng)域不同年段多樣的園本案例，為我們打開(kāi)了幼兒園教育活動(dòng)案例設(shè)計(jì)的思路，讓我們學(xué)到了很多以往不太理解的內(nèi)容。許老師線上與教師們互動(dòng)熱烈，講座氛圍輕松愉快，許老師案例視頻的分享更是讓我們記憶猶新，正如講座中所說(shuō)：教材為教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置編排提供了多種可能性，教材是一個(gè)“死”的文本，但教育活動(dòng)是一個(gè)“活”的過(guò)程。我們應(yīng)不斷發(fā)掘和應(yīng)用本園的特色，結(jié)合實(shí)際，把“死”教材教出“活”教法，更好的服務(wù)于幼兒。</p> <p class="ql-block"> 此次國(guó)培活動(dòng)，從理論知識(shí)到返崗實(shí)踐再到總結(jié)分享，層層遞進(jìn)的創(chuàng)新型培訓(xùn)模式讓每一位學(xué)員都受益匪淺。幼兒教育就如同牽著蝸牛去散步，遵循孩子們的發(fā)展規(guī)律，做一名合格的幼兒園教師，用耐心去陪伴，用愛(ài)心去澆灌，用專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待每一個(gè)幼兒，讓孩子與我們的相伴每一天，都是最精彩的日子。</p>