<p class="ql-block"> 時逢四月沐陽春，競賽賦能長育人。為了增強教師技能的訓練，進一步在教師中樹立新的教學思想先進、教學基本功過硬、教學方法靈活得當、教學成績突出的優(yōu)秀典型，激勵教師不斷更新教學觀念，積極進行教學改革，努力提升教學水平，大幅度提高教學質量，我鎮(zhèn)開展了語、數(shù)、英等八個科目的教師技能競賽。</p> <p class="ql-block"> 其中，我校承辦了語文、英語、音樂三個科目，為緊張的選手們提供一個良好的競賽平臺。大賽共設3個比賽項目：教學設計、說課、模擬上課和板書，每位參賽教師通過參加上述各項目的比賽，最終評委們根據(jù)選手們的表現(xiàn)進行綜合評分。參賽教師們賽前都精心準備、沉著應戰(zhàn)，相繼登臺，充分展示了自己學習理論、研究教材和設計教學的能力。</p> <p class="ql-block"> 瞧！經(jīng)過緊張的備課后音樂組的參賽選手們當仁不讓，展示著他們的風采。她們教態(tài)自然、大方，語言精煉，目標明確，思路清晰，教法多樣，啟迪有方，充分展示了各自的教學魅力。</p> 音樂組風采展示 <p class="ql-block"> 1號選手的程老師，她可愛活潑的教學方法吸引著大家忍不住走進她的課堂</p> <p class="ql-block"> 2號選手的陸老師更是用拍手的教學方式讓學生對課堂充滿趣味，展現(xiàn)了別樣的課堂</p> <p class="ql-block"> 3號選手的農(nóng)老師用鏗鏘有力的歌聲仿佛帶著我們走進了美麗的蒙族大草原</p> <p class="ql-block"> 4號選手何老師，在教學中剛柔并濟，仿佛學生在課堂中能感受到草原上無盡的歡樂</p> <p class="ql-block"> 音樂組的現(xiàn)場展示課中，參賽教師充分發(fā)揮個人自身音樂技能，結合學生特點，精心設計教學活動，突出音樂學科特點，注重師生之間的互動，演繹出一堂堂富有鮮活生命力又極具個性色彩的音樂課。</p> 語文組風采展示 <p class="ql-block"> 語文組比賽中參賽老師們以課堂嚴謹認真的教學態(tài)度，豐厚的知識儲備，學說課，善備課，敢講課，做到以情感人、以理服人。本著“相互切磋技藝，提高技能水平”的原則。老師們各顯身手，紛紛拿出自己的最好水平。</p> <p class="ql-block"> 1號選手黃老師展示自己對教材、任務群的理解與設計，敘述自己的多彩課堂，以及對教學的深刻反思。看似云淡風輕、信手拈來，實際則是厚積薄發(fā)，這是認真研讀學習、深耕課堂的碩果。</p> <p class="ql-block"> 2號選手黃老師使學生走出課本，從直覺思維過渡到形象思維，從更多元化的角度體會人物內心活動及變化，很好地落實了本節(jié)課的語文要素。</p> <p class="ql-block"> 3號選手馬老師教態(tài)從容沉穩(wěn)，善于結合新課標要求創(chuàng)設情境，把握文本核心，培養(yǎng)學生文本探究及思辨能力。</p> <p class="ql-block"> 4號選手黃老師充分調動學生積極性，抽絲剝繭抓住寫作重點，理清本節(jié)課的思路，以同桌合作的方式評改，順學而導、順勢而教，使學生樂于表達。</p> <p class="ql-block"> 5號選手李老師以“島主”為核心任務，創(chuàng)設學習情境，增強學生意識，增加學生創(chuàng)意與表達的積極性，珍視個性感受和體驗，創(chuàng)造性地表達文字讀寫成果，非常值得我們學習。</p> <p class="ql-block"> 6號選手黃老師用“朗讀法、讀思結合法、情境法”三個板塊，讓學生清楚詳細的了解本節(jié)課的主題：以聯(lián)想想象導行，提升語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 7號選手黃老師通過讓學生朗讀課文的同時進行小組合作，思考問題，善于發(fā)言，從而讓學生加深對本節(jié)課內容的理解。</p> <p class="ql-block"> 8號選手梁老師強調在教學過程中注重抓住重點詞句反復朗讀，自主學習、合作探究，并積累語言材料和經(jīng)驗，分析、整理發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的特點，發(fā)現(xiàn)描寫人物形象的特點，這些內容值得我們學習借鑒！</p> 英語組風采展示 <p class="ql-block"> 黃老師在課堂教學中表現(xiàn)出了扎實的教學基本功和豐富的教學經(jīng)驗，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。</p> <p class="ql-block"> 黃老師教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。 能結合學校分組分享教學法和英語教學的學科特點，有效開展分組活動。</p> <p class="ql-block"> 黃老師教學過程由淺到深，易于學生循序漸進地掌握知識點。將語法點與例句相結合，生動形象，從而達到事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> 朱老師教學目標明確，重難點突出，教學結構清晰，通過課中播放圖片調動學生學習英語的興趣，通過復習舊知引導新知過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。</p> <p class="ql-block"> 奚老師整節(jié)課有活動在支撐，自始至終的活動教學，梯度有序的學習過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵。</p> <p class="ql-block"> 趙老師教師個人素質較高，課堂駕奴能力強，口語流利，動作優(yōu)美，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。</p> <p class="ql-block"> 林老師結合生活實際，運用課程內容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。從熟悉的小動物、房子的樣子，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活化，口語化。</p> <p class="ql-block"> 英語組的參賽選手以全英的方式進行說課，詳略得當，重點突出，各有特色，盡顯教學水平，并對板書進行了精心的設計，將文本內容和語言知識有機結合，為觀看比賽的教師提供了一場精美的視聽盛宴，展現(xiàn)了我鎮(zhèn)青年教師的風采。</p> 頒獎儀式 <p class="ql-block"> 一分耕耘，一分收獲，參賽的老師在一次次的課堂實踐中蛻變，在一次次蛻變中成長經(jīng)過三天緊張激烈的大比拼，評委老師根據(jù)《課程標淮》的理念和要求，認真、細致的對參賽選手的教學技能做出了公平公正的賦分。以賽促學，以賽促研。比賽雖然結束了，但教研之路是無止境的，我們全體教師將以此次比賽為契機，積淀教學智慧，努力提升自我，不斷探索，不斷反思。學生的成長需要教師的不懈努力，而教師的成長，永遠在路上！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字編輯:畢浩婕 馮春華</p><p class="ql-block">圖片來源:畢浩婕 梁建梅</p><p class="ql-block">初審:張南霞</p><p class="ql-block">終審:龍思聰</p>