<p class="ql-block"> 老子曰：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土?！睂W校課堂亦如是。為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，促進青年教師更快更好的發(fā)展，實驗小學泥溝校區(qū)語文教研組積極完成每周的教學研討活動，把握各種學習機會，在互學互助的基礎上提高自己的教學質量，嘗試課堂創(chuàng)新，改革教學方式。</p> <p class="ql-block"> 9月20日上午，六年級周帥帥老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的課《狼牙山五壯士》。課上，周老師緊扣單元語文要素——“了解文章是怎樣點面結合寫場面”展開教學，繼續(xù)運用點面結合的方法學習課文3-9自然段，讓學生懂得哪些是“面”的描寫，哪些是“點”的描寫。接著通過比較學習，讓學生懂得場面描寫“羅列多個點”和“一點一面交織”的寫法的不同。注重品詞析句，抓住人物描寫的重點語句感受“壯士”的勇于獻身、大無畏的英雄氣概和堅貞不屈的愛國精神。借助“戰(zhàn)士”到“壯士”稱呼的改變，了解五壯士英勇頑強、舍生取義的精神品質。課堂既有語文要素的落實，又有革命傳統(tǒng)教育的熏陶。</p> <p class="ql-block"> 全體語文老師參與聽課。</p> <p class="ql-block"> 下午的集體教研活動，周帥帥老師就自己執(zhí)教的《狼牙山五壯士》一課做了說課，總結了自己在課堂教學中的得與失。各年級組老師對這堂課給出了指導性的意見和建議。隨后，聽課老師就單元的“語文要素” 如何有梯度地落實、教學問題的設置、戰(zhàn)爭題材的作品如何巧用視頻給學生展開直觀感染、加深對課文的理解等問題展開了討論。通過研討，教師在課堂生成、文體意識的落實、課堂提問的廣度上都可以有更多的改進和思考。</p> <p class="ql-block"> 教導處宋申娟主任帶領老師們學習了“大單元教學設計系列之二——學習目標及其敘寫”，使老師們明確了在學歷案編寫中如何制定學習目標。</p> <p class="ql-block"> 本次語文教學研討活動有利于老師思考如何優(yōu)化閱讀教學設計。通過上課促進教師的自我反思、自我成長，通過評課、議課為教師搭建一個相互學習、共同成長的平臺。讓教師在研究中提升教師教學水平，在相互學習與借鑒中共同成長。</p>