新秀試鋒芒，百花展風(fēng)采——瓊山區(qū)椰博小學(xué)2022年秋季新教師匯報課

椰博小學(xué)

為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)新教師教學(xué)基本功，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段、展示教師風(fēng)采，并為新教師的專業(yè)成長搭建互動的交流平臺，為我校教育教學(xué)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，以此來激勵教師，使其潛能和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，我校定于第三和第四周開展新教師匯報課活動，2022年9月21日上午活動如期開展。 新教師課堂展示組合圖形 　　教學(xué)伊始先復(fù)習(xí)基本圖形的面積公式，然后進(jìn)一步讓同學(xué)們明確了基本的概念，讓同學(xué)們進(jìn)行自主探討，再進(jìn)入組合圖形的面積的計算。 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境，在求組合圖形面積時，陳老師沒有把課件制作成簡單的演示，而是讓學(xué)生自己動手操作，這就是又給學(xué)生一次探究的機(jī)會，讓學(xué)生體會到合理進(jìn)行割補(bǔ)來求未知圖形面積的重要策略，學(xué)生學(xué)到這種探究的學(xué)習(xí)方法后，就可以嘗試用這種方法去獲得更多的知識，解決更多的問題。 “四舍”調(diào)商 　　本節(jié)課是在學(xué)會試商的基礎(chǔ)上教會學(xué)生用四舍法調(diào)商。鐘老師從復(fù)習(xí)兩道四舍但不需要調(diào)商的除法入手，到嘗試解決需要調(diào)商的問題導(dǎo)入讓學(xué)生列豎式計算：272÷34，鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述自己的發(fā)現(xiàn)。教師在指導(dǎo)中耐心細(xì)致地進(jìn)行調(diào)商，使得計算能夠正確。 教學(xué)中鐘老師緊扣教學(xué)中的三個問題展開：（1）試商時遇到什么新問題；（2）初商為什么會偏大；（3）怎樣解決初商偏大的問題。為了實(shí)現(xiàn)計算教學(xué)過程中的真正開放和學(xué)生思維的清晰，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要適時調(diào)整，真正做到以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為主展開有效教學(xué)。 簡單的周期 　　陳老師的這節(jié)課總感覺是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在探索、比照中逐步掌握解決周期現(xiàn)象問題。 例如在探索第19盆花分別是什么顏色時，陳老師給予學(xué)生充分的探索，并且充分地進(jìn)行交流，有用文字表示的，用字母代替的，用除法計算的。不管是探索還是交流，都充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。 聽課 　　劉堅副校長、梁振盛教導(dǎo)、全體數(shù)學(xué)老師和當(dāng)堂無課老師在認(rèn)真觀摩和記錄 組內(nèi)評課 　　劉堅副校長、梁振盛教導(dǎo)、符明保備課組長、吳玲年級長………對三位教師的授課進(jìn)行點(diǎn)評，并給出自己的建議。 　　梁教導(dǎo)對全體數(shù)學(xué)教師提出數(shù)學(xué)建議：1、備課時，要結(jié)合新課標(biāo)，要認(rèn)真研讀教材，對教材的編排要精準(zhǔn)的把握好。2、在教學(xué)中要注意滲透數(shù)學(xué)思想方法，懂得利用直觀的形象抽象出相關(guān)的問題。3、課堂教學(xué)中多讓學(xué)生們說說解題過程，提高語言表達(dá)能力和解決問題的能力。 未來可期 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。三位教師帶來了三節(jié)不同風(fēng)格的課堂，也為我們聽課者帶來新的思考和觸動，相信每位老師都收獲滿滿，在今后的教育教學(xué)中我們也會永不止步、潛心研修，不斷提升自己。相信在不久的將來，每一位新教師都能成為更好的老師、更好的自己，為自己的工作所自豪；為自己的努力而喜悅；為美好的明天持續(xù)奮斗。 撰文：吳燕妮審核：劉堅