<p class="ql-block"> 由于新型冠狀病毒的突襲，帶來了加長版的暑假，疫情帶給我們的不僅僅是危機(jī)和困境，它也同樣帶給了我們思考、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和探索的契機(jī)。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校為了做好疫情防控工作，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包年級(jí)制，每個(gè)班級(jí)由班主任和任課老師分包學(xué)生，層層管理。疫情雖然阻止了我們奔向教室的腳步，但澆不滅每一位教育者培育桃李的激情。為了開學(xué)更順利的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，第三小學(xué)各學(xué)科教師在王校長和分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的組織下，于2022年9月20-21日，利用釘釘群、微信群以視頻會(huì)議的形式開展了線上集體備課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">語文篇+心理健康篇：</span></p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)語文本次集體備課的的內(nèi)容是《夜間飛行的秘密》。教研組長提前給大家布置任務(wù)，讓大家掌握文章重難點(diǎn)以及設(shè)計(jì)教學(xué)過程，然后在微信群里開通語音，逐個(gè)交流，達(dá)成共識(shí)后對教學(xué)課件進(jìn)行修改。最后，針對線上教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，歸納總結(jié)后，在教學(xué)中實(shí)施。另外，線上教學(xué)過程中，及時(shí)與學(xué)困生和缺課的家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救，確保線上教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)組語文老師完成單元主題備課后，又討論了學(xué)生在疫情期間如何做好心理調(diào)適。</p><p class="ql-block"> 疫情再度襲來，居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)成為了師生日常生活的主要部分。在居家期間，如何保持良好的心理狀態(tài)？在遇到困難時(shí)，如何主動(dòng)調(diào)整，向誰尋求幫助？如何保持快樂的心情？如何激發(fā)內(nèi)在的潛能，面對困難和挑戰(zhàn)呢？讓我們心情碼由紅轉(zhuǎn)綠吧！</p><p class="ql-block">關(guān)于樂觀的研究結(jié)論：</p><p class="ql-block">1.樂觀的人更健康。心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，樂觀能提高人們的免疫力和適應(yīng)性。很多研究都表明，具有積極樂觀精神的人身心更健康。</p><p class="ql-block">2.樂觀的人更有行動(dòng)力。如果人們具有積極樂觀的心理，他們就更愿意為自己的工作和前途而奮斗。比如他們會(huì)更有動(dòng)力早起。</p><p class="ql-block">3.樂觀的人在生活中更受歡迎。在日常生活中，樂觀的人更容易用自己積極的情緒感染人，他們的言語和行為更易得到認(rèn)同。</p> <p class="ql-block"> 疫情防控中，人們在與病毒作斗爭的同時(shí)，也在與不良心理情緒作斗爭。</p><p class="ql-block"> 就像重視健康寶上的“綠碼”一樣，我們也得積極守護(hù)心理健康的“綠碼”?？鞓沸撵`，綠碼心情。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)組語文老師集體備課記錄：</p><p class="ql-block"> 第一，為確保教學(xué)質(zhì)量，也保障所有學(xué)生都能按時(shí)上課。上午和下午上課之前會(huì)在群里限時(shí)簽到，對于未能按時(shí)上課的學(xué)生，會(huì)與家長溝通，了解原因。為了課堂效果和學(xué)生真真正正能夠?qū)W習(xí)，我們在課堂上會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)生的互動(dòng)，根據(jù)互動(dòng)情況分析本堂課的實(shí)效性。無論有無家長陪同學(xué)習(xí)，我們都會(huì)在教學(xué)過程中穿插心理疏導(dǎo)內(nèi)容，面對當(dāng)前嚴(yán)峻的疫情情況，對學(xué)生進(jìn)行疫情防控教育和心理疏導(dǎo)教育，指導(dǎo)學(xué)生面對疫情形勢和當(dāng)下的學(xué)習(xí)形式，應(yīng)該放平心態(tài)，不要焦慮，利用這段時(shí)間豐富自己，多閱讀多寫作，多鍛煉多提升，嚴(yán)格要求自己，不荒廢時(shí)光。</p><p class="ql-block"> 第二，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，向?qū)W生推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》《阿Q正傳》和《傅雷家書》三本書籍，并要求學(xué)生認(rèn)真做讀書筆記，每天堅(jiān)持練字，堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持寫隨筆。對于無家長陪伴的學(xué)生，我們會(huì)在課堂上格外關(guān)注，通過提問的方式來關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真聽講，每堂課結(jié)束后，我們會(huì)布置相關(guān)作業(yè)，檢查課堂學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)批改反饋給學(xué)生，下一堂課我們會(huì)針對學(xué)生出現(xiàn)的問題強(qiáng)調(diào)鞏固。當(dāng)下這種教學(xué)形式，對于學(xué)生和教師都是一個(gè)考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，在每一堂課開啟之前，都要認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的心理焦慮和對學(xué)習(xí)的松懈放縱，緊緊拉住學(xué)生的思緒，爭取讓學(xué)生在課堂上有所思考，對于這種學(xué)習(xí)形式盡快調(diào)整自我，專心專注的投入到學(xué)習(xí)中去，并與家長及時(shí)溝通交流，面對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題思考解決辦法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和問題。</p><p class="ql-block"> 第三， “重溫革命歲月，把歷史的聲音就給自己?！北締卧獛ьI(lǐng)學(xué)生重溫革命歲月。做為六年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但自主能力相對較弱。為了確保學(xué)生能夠認(rèn)真高效學(xué)習(xí)，我們課前精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單。對于學(xué)習(xí)能力相對較弱的同學(xué)，通過視頻、語音等多種線上方式解難答疑。同時(shí)，積極和家長溝通，構(gòu)成家校合力。營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。</p><p class="ql-block"> 借助網(wǎng)絡(luò)信息多、資源豐富的優(yōu)勢，推薦學(xué)生觀看《長征》、《小兵張嗄》、《地雷戰(zhàn)》等革命影片，推薦閱讀《抗日英雄小故事》等優(yōu)秀書籍。豐富學(xué)生業(yè)務(wù)生活的同時(shí)，讓同學(xué)了解革命歲月的艱辛，珍惜現(xiàn)在的美好生活。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">數(shù)學(xué)篇：</span></p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)各位數(shù)學(xué)老師通過課下和孩子和家長溝通，有如下反饋:</p><p class="ql-block"> 學(xué)生王堯說：老師的語速適中，跟平常在學(xué)校講課一樣，老師講的我都能跟上。</p><p class="ql-block"> 趙晨希媽媽說道：陪孩子上課仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，發(fā)現(xiàn)孩子思維不夠靈活，性格內(nèi)向幾次鼓勵(lì)后，還是不敢連麥。</p><p class="ql-block"> 王俊涵家長道：開始直播時(shí)，孩子懶散、不好好坐著，摳鼻子抹眼睛，老師看見這些，及時(shí)指出來后，他發(fā)現(xiàn)：老師是可以看見他的 ，所以比平時(shí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，孩子聽得比原來認(rèn)真啊，生怕漏掉一句話。</p><p class="ql-block"> 通過和家長溝通，我們一年級(jí)組數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了有針對性的集體研討:</p><p class="ql-block"> 伊雪梅老師認(rèn)為:要把握住重難點(diǎn)，用好有效的20分鐘，每一節(jié)課都重點(diǎn)關(guān)注家里沒有人陪伴上課的孩子，用愛心與耐心來澆灌這些幼苗??。</p><p class="ql-block"> 梁海靜老師說:一年級(jí)，習(xí)慣養(yǎng)成是頭等大事。每天上課之前強(qiáng)調(diào)坐姿與傾聽，頭正肩平足安，關(guān)注到每一個(gè)孩子，誰沒做好耐心指出來，之后在進(jìn)行新知。另外她提醒自己，也是在提醒我們每一位教師:語速要適中。</p><p class="ql-block"> 袁海冬老師提到:要保證每一個(gè)孩子都上課，不落下任何一個(gè)。每天看看群里來了多少個(gè)來上課的孩子，沒聽課的，及時(shí)和家長溝通一下，看看是不是有什么困難，做到心中有數(shù)，同時(shí)提醒家長看回放。在課堂上:要鼓勵(lì)學(xué)生敢于說自己的觀點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 駱淑玲老師指出:習(xí)慣，參與率，關(guān)注學(xué)困生這些都很重要。有時(shí)課堂網(wǎng)絡(luò)卡頓，聽不清的地方，我們要耐心的重新講解一遍，總之要慢下來，因?yàn)閷W(xué)了不等于學(xué)會(huì)。</p> <p class="ql-block">三年級(jí)數(shù)學(xué)組網(wǎng)絡(luò)集體備課：</p><p class="ql-block"> “一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想”。集體備課作為教師合作探究的一種有效形式，成為日漸興起的一種教學(xué)新模式，成為學(xué)校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)。由于疫情原因，我們不能進(jìn)行線下集體備課，只能進(jìn)行線上集體交流，那依然不能阻擋我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組的成員們進(jìn)步的腳步，我們集體備課充分發(fā)揮了集體的智慧，在思維的碰撞中產(chǎn)生了更多的火花，幫助教師加深了對教材的分析理解，拓展了教學(xué)思路。</p><p class="ql-block">1.集體備課的思維指向由求同轉(zhuǎn)向求異。</p><p class="ql-block"> 傳統(tǒng)集體備課的思維指向是求同，而求同思維模式與新課程要求背道而馳。新課程要以“學(xué)生”為中心，注重個(gè)性化和多樣化，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。所以在網(wǎng)絡(luò)集體備課中不刻意追求“統(tǒng)一”，允許教師在明確統(tǒng)一目標(biāo)，要求的前提下，恰當(dāng)進(jìn)行處理，設(shè)計(jì)多條路徑，提出不同方案，允許教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)各有側(cè)重，進(jìn)程不一。從而形成真正滿足學(xué)生需要的個(gè)性化，多樣化的教學(xué)方式。</p><p class="ql-block">2.集體備課的功能定位由以設(shè)計(jì)教案為主轉(zhuǎn)到重在解決問題上來。</p><p class="ql-block"> 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的集體備課，緊扣教師需要。抓住那些關(guān)鍵或疑難問題，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充分交流，集體攻關(guān)，依托群體智慧清淤除障，釋疑解惑，重在解決教學(xué)實(shí)際問題。集體備課的過程，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)反思與研究的過程，更是教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，是跨越時(shí)空的互動(dòng)與交流。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師于9月20日下午進(jìn)行了一次長達(dá)1小時(shí)的集體備課。</p><p class="ql-block"> 針對估算問題進(jìn)行深度探討。估算問題，對于孩子來說是一個(gè)難題，孩子覺得準(zhǔn)確計(jì)算比估算更簡單，在探討中，我們覺得讓孩子體會(huì)到估算很簡單非常有必要。在估算策略上也是有規(guī)律的，通常情況，花錢買東西，我們都會(huì)“估大”，但也得具體問題具體分析，比如說有的問題就必須“估小”，估小都不夠，實(shí)際肯定不夠，總結(jié)規(guī)律，“夠的問題”都“估大”，“估大”都?jí)颍瑢?shí)際一定夠，“不夠的問題”都“估小”，“估小”都不夠，實(shí)際一定不夠，一定要讓孩子體會(huì)到估算的簡單。</p><p class="ql-block"> 大家還交流了許多關(guān)于線上課的問題，總結(jié)如下：上課時(shí)，全程打開攝像頭，回答問題時(shí)，要求起立，聲音洪亮。線上提問是提高孩子線上學(xué)習(xí)注意力最重要的方式。隨時(shí)提問，能有效地保證孩子的聽課狀態(tài)。學(xué)習(xí)環(huán)境也很重要。與家長溝通好，給孩子布置一個(gè)固定的不被打擾的地方，提前整理好書桌，穿戴整齊等措施都有利于營造好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)注意力。課堂中注意雙向互動(dòng)方式，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而及時(shí)得到積極的評價(jià)反饋。課后，立刻提交上課時(shí)的練習(xí)，一方面檢查聽課狀態(tài)，另一方面總結(jié)出現(xiàn)的問題。對于學(xué)困生，我們應(yīng)給予特別的關(guān)注，特別是關(guān)注線上學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如有提高，應(yīng)立刻給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。下課后及時(shí)通過手機(jī)進(jìn)行詢問。對于學(xué)生不明白的問題及時(shí)給與指導(dǎo)，讓學(xué)困生也能體會(huì)到成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信心。</p><p class="ql-block"> 如果家長不在家，怎樣培養(yǎng)孩子的自律能力呢？</p><p class="ql-block"> 早上起來列好今天要做事情的清單,做完一項(xiàng)就劃掉一項(xiàng)。 給自己列一個(gè)學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間表，按照這個(gè)時(shí)間表學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 其次, 手機(jī)要遠(yuǎn)離身邊, 不要一邊看網(wǎng)課一邊看手機(jī), 這樣很容易走神。</p><p class="ql-block"> 最后, 每星期定期開展線上心理輔導(dǎo)，針對個(gè)別孩子的問題，單獨(dú)打電話交流，確保每一個(gè)孩子都能健康快樂的成長。</p> <p class="ql-block"> 2022年9月21日，六年級(jí)組數(shù)學(xué)學(xué)科開展線上集體備課。本次我們集體備課的主題是第三單元《分?jǐn)?shù)除法》。老師們都準(zhǔn)備充分，條理清晰，內(nèi)容明確，對單元的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了闡述。通過集體備課，大家總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)情分析，結(jié)合線上教學(xué)統(tǒng)籌調(diào)整了教學(xué)進(jìn)度，對于這段時(shí)間的線上教學(xué)，作業(yè)檢查情況及教學(xué)中遇到的一些實(shí)際困難，大家也是各抒己見，互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決辦法。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">英語篇：</span></p> <p class="ql-block">英語老師討論內(nèi)容：</p><p class="ql-block">一、 課前準(zhǔn)備：?</p><p class="ql-block">1、提前一天備課，準(zhǔn)備課堂練習(xí)題、制作課件。備課要做到目標(biāo)簡要明確，著重于知識(shí)落實(shí)，對重要的知識(shí)點(diǎn)不僅要總結(jié)背誦，還要利用課堂時(shí)間讓學(xué)生在練習(xí)中掌握。</p><p class="ql-block">2.加強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)，可提倡“先預(yù)習(xí)、再聽課”的方法，可以有效提高聽課效率。</p><p class="ql-block">二、課堂及課后情況：</p><p class="ql-block">1.觀察學(xué)生上課在線率，大部分學(xué)生都能及時(shí)回復(fù)。每節(jié)課利用大約5分鐘的時(shí)間來總結(jié)短語、句型以及背誦。網(wǎng)上教學(xué)不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問，隨時(shí)解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。所以課堂上的背誦落實(shí)就只能作為作業(yè)，需家長配合在線提交。</p><p class="ql-block">三、存在問題: </p><p class="ql-block">1.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，自覺性不夠，自主學(xué)習(xí)能力偏弱，參與度不足，跟不上老師講課的思維。</p><p class="ql-block">2.網(wǎng)絡(luò)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)擁堵問題，影響效率。</p><p class="ql-block">四、改進(jìn)策略：</p><p class="ql-block">1.加強(qiáng)對教師的線上教學(xué)技能操作或方法的研討培訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，講課中注意停頓，留有空白，給學(xué)生思考、消化、記憶的時(shí)間，讓學(xué)生參與學(xué)的過程?；?dòng)中注重鼓勵(lì)性評價(jià)，提高學(xué)習(xí)的成就感，讓學(xué)生樂于參與。</p><p class="ql-block">2.爭取廣大家長的支持，盡可能多一些陪伴和督促的時(shí)間。</p><p class="ql-block">3.李洪梅老師認(rèn)為：教師要有耐心，用耐心去指導(dǎo)教育孩子，我們教師要有足夠的耐心去開導(dǎo)學(xué)生，說服教育學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以信心，只有學(xué)生有了自信心，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">藝體篇：</span></p> <p class="ql-block"> 親愛的同學(xué)們：這是一個(gè)獨(dú)特的新學(xué)期，在這一場肺炎疫情中，我們暫時(shí)無法回到熟悉的校園。于是，我們?nèi)w師生都被推進(jìn)了“云課堂”。在新的學(xué)習(xí)場景“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”中，你們將成為由老師持續(xù)指導(dǎo)，與同伴共同學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)者，逐步自主地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、進(jìn)度，發(fā)掘和利用對自己有用的學(xué)習(xí)資源，成為終身學(xué)習(xí)者。這個(gè)經(jīng)歷會(huì)被我們長久記憶，在這個(gè)最長的假期中化危機(jī)為學(xué)習(xí)契機(jī)，讓我們一起勤奮努力。</p><p class="ql-block"> 晴耕雨讀，靜候佳音，第三小學(xué)所有教師期待與你們在陽光明媚的校園里同行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 供稿：各學(xué)科教研組長</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 編輯：邵美娟</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 審核：王志杰</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 定稿：王玉敏</p><p class="ql-block"><br></p>