“共享資源促均衡、經(jīng)驗交流共提升”——弘博小學教學經(jīng)驗交流座談會紀實????

弘博小學

為確保新學期教研工作的有效開展，使教學教研工作進一步落到實處，懷仁市弘博小學9月19日—22日為期三天，圍繞“共享資源促均衡、經(jīng)驗交流共提升”，“雙減落地”召開了2022秋季新學期首次各學段教學經(jīng)驗交流座談會活動。本次會議由孫校長親自部署并參與，王主任主持，各年級各科教研組長以及全體教師分享了自己在教育教學方面積累的經(jīng)驗。 高段教師分享 　　六年級語文教研組長李老師從“教師如何上好語文課”及“學生如何學好語文課”兩個方面進行了分享。通過自身教學工作中的例子，分析了怎樣避免“語文課干巴巴”及“到底怎樣教才能吸引學生”等問題，并結合“雙減政策”和“新時代教師觀”，分享了自己在教學工作中的教學方法。 　　五年級語文教研組組長郭老師從五個方面來闡述“如何用智慧上好語文課”。第一，積極聽課、認真?zhèn)湔n、做好反思；第二，改變教學模式，認真鉆研教材和學生；第三，引導學生掌握多種識字方法；第四，引導學生開展課外閱讀；第五，建立良好的師生關系——親其師而信其道。并結合在教學中的實例，分享了自己在工作中的一些經(jīng)驗。 　　高段語文老師們結合自己的教學工作分享了自己在教學工作中的案例，既有教學實例也有經(jīng)驗總結，既有新體會、新方法，也有新思路、新構想。 　　六年級數(shù)學教研組組長陳老師談到：學生的時間和精力是有限的。為此我們必須更新觀念，積極教改，減負增效。課堂是教育的主陣地，要“減負增效”首先從改革課堂教學開始，如果一直沿用原有的模式去運行，肯定還是走老路，很難有所突破，數(shù)學的理想課堂，師生應在民主、寬松的教學氛圍中，實現(xiàn)資源共享、行為互動、觀念互促、和諧共進?！?lt;/b> 　　五年級數(shù)學教研組長畢老師提出要認真研究“同課異構”，強化教研，杜絕“滿堂灌”和照本宣科，做到講練結合，著力打造高效課堂；青年教師要虛心向有經(jīng)驗的教師學習，取眾人之長，學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平，在總結經(jīng)驗中完善自我。 　　高段數(shù)學老師認為：學生應該在輕松的情境中，學會自主建構、學會交流共享。但是，民主并不意味著一味地遷就，自主也不等同于放任自流，實踐中別忘了“明確的要求、到位的指導、適時的調控?！?lt;/b> 中段教師分享 　　四年級語文教研組組長靳老師在座談會中指出：在日常教學中，應積極發(fā)揮自身的主導作用尊重學生的主體地位，自始至終發(fā)揮學生的主動性和積極性，把語言學習作為本體的學習，引領學生走進文本，用語言文字去感染學生，引導學生去感悟。 　　三年級老師們以飽滿的熱情參與到此次活動中，語文教研組組長王老師在座談會中談到：在日常的課堂應層層深入，調理清晰，適時拓展孩子們掌握課文的同時，要充分掌握文章的寫法，更要注重孩子們的人文性和工具性的培養(yǎng)。 　　中段語文老師們各抒己見，她們認為：課堂教學圍繞應“讀”而展開，以讀貫穿整個課堂，引領學生多讀、多想、多感悟，抓住關鍵詞、關鍵句理解課文，感悟生命的真諦。同時進行小練筆指導，結合生活實例自然而然地將語文教學與德育融合。 　　四年級數(shù)學教研組組長閆老師談到：“數(shù)學要提高學生的計算興趣，要以游戲為載體，促進學習的趣味性。 　　三年級數(shù)學教研組長候老師分享到：在課堂教學中從實際考察學生吸取知識的狀態(tài)以及整堂課師生配合程度，本著從實際課堂出發(fā)的原則，從而為進一步提高課堂效率而準備。 　中段數(shù)學老師進行了全面、細致的分享。在充分肯定閃光點的同時，也對數(shù)學課上如何打造高效課堂提出了寶貴的建議。 　　座談交流會上，老師們紛紛獻計獻策，積極發(fā)言。 　“雙減”，教師其實都能清醒地認識到，教師的責任更大了，對教師的要求更高了，教師的著眼點和教學重點從課本知識轉移到了對學生的核心素養(yǎng)落實上來，要通過潤物細無聲的方式潛移默化地讓學生得到全面發(fā)展，還要兼顧到課堂基礎知識的鞏固。 低段教師分享 　“國立根本，在乎教育，教育根本，是在教科書?！苯滩氖墙虒W之本，同時也是課堂之本，也是提高課堂有效性的基礎，對于高質量完成教學工作，促進學生素質能力發(fā)展具有重要意義。在本次座談會活動中，二年級語文教研組組長任老師對三年級教材中教學目標、語文要素和人文要素進行了詳細的解讀。重點闡述了教材在識字寫字、閱讀、寫話、口語交際、快樂讀書吧五個部分的編排特點以及在教學中注意的問題。教材解讀為今后老師們的語文教學指明了方向，為孩子們的語文學習提供了強有力的支撐。 　　一年級語文徐老師提出樹立“大語文”的觀念。在“大語文”時代，一年級的孩子學會閱讀比成績優(yōu)秀更重要。同時提出閱讀應該是一種習慣而不是任務，閱讀也不一定非要在當下就有感悟，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，保護孩子們對文本最質樸的理解和感悟。 　　如何讓語文要素的落實變成“清清楚楚一條線”。低段語文老師們在本次的座談交流活動中，詳細分享了自己在平時教學中落實語文要素的具體做法：落實語文要素，這需要教師不能滿足于“就文學文”，而要應用整體聯(lián)系的思維，環(huán)顧整冊教材、整個單元的體系架構，環(huán)顧研究課文與課后習題、語文園地等各個部分的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出語文要素，憑借豐富的語言實踐活動落實要素。 　　二年級數(shù)學教研組組長趙老師毫無保留的分享了自己的從教經(jīng)驗，同時指出低段數(shù)學教學中應從孩子們身邊的故事入手，設計問題，讓孩子們感受到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。 　　一年級數(shù)學教研組組長張老師在發(fā)言中談到：一、二年級的孩子沒有書面作業(yè)，應從低年級學生好奇心強的特點出發(fā)，設置親子口答比賽、學生講題、操作實踐等形式多樣的作業(yè)，讓孩子愛上數(shù)學并開展重體驗重反思的作業(yè)設計。 　　低段數(shù)學老師一致認為備課是上好課的前提，而集體備課是集眾人智慧，采眾家之長的過程。集體備課可以促進有效教學，實現(xiàn)教育資源共享，實現(xiàn)教師之間取長補短，從整體上提高數(shù)學教學質量。 英語老師分享 　　英語教研組組長王老師用言簡意賅的話語，結合自身親身經(jīng)驗，講述了自己在課堂中所遇到的困惑并找到解決辦法的過程，從而提升自己的教學能力，提高課堂效率。 　　親其師，才能信其道。英語老師們指出作為一名英語老師，不僅僅是傳授知識，更重要的是如何做一個引路人，讓學生領略到英語學科的魅力。在充分利用教材的同時，加強重點句型的大量操練，巧設方法化解難點；挑選優(yōu)秀課代表和小組長，在班級和小組中起到帶動作用，讓班級學習氛圍更濃厚。加減有度，加減有法，從而使英語教學真正促進學生成長。 　　座談交流會上，參會的教師們都積極發(fā)言交流了在教學中的經(jīng)驗體會。交流會場氣氛熱烈，大家暢所欲言，于收獲、質疑、反思中碰撞出思想的火花。 　　在此次座談交流會上王主任就如何挖掘教材﹑如何構建高效課堂、如何在課堂上落實核心素養(yǎng)等問題提出了指導性意見：1.要培養(yǎng)學生的良好習慣，突顯學科特色，推進教學工作的深入。2.認真學習課標，備好課，多在鉆研學科教參、在提高教師自身素養(yǎng)上下功夫，進而提高課堂教學質量。3.關注整體化教學。教學中應注重知識構建，善于將碎片化知識進行整合、梳理。讓學生在整體建構中提升數(shù)學素養(yǎng)。最后分享了自己從教多年來的寶貴經(jīng)驗，并鼓勵教師們應該大膽創(chuàng)新，在遵循課標的基礎上力求創(chuàng)新，抓住自己的特長，講出自己的特色。同時教師們也將自己教學上的問題和困惑一一與校領導交流，在交流中教師們都感到受益匪淺，紛紛表示，將牢牢抓住每一次提升自我的寶貴機遇，逐步在教學中將課標理念滲透到自己的課堂教學，建立適合高效課堂的教學模式，進而提高學校教育教學質量。 　　最后，孫校長進行了總結性發(fā)言。他指出，“雙減”的根本目的是構建良好的教育生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長，落實立德樹人根本任務，建設高質量教育體系?！半p減”是落實習近平總書記“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”三問的具體舉措之一。要將“雙減”政策落到實處，真正地打造“活力課堂”，不斷提高課堂效率和教學質量；實施課后服務、加強作業(yè)管理的“雙減”組合拳，讓學生的負擔進一步減輕，也讓教育主陣地回歸校園。同時要求教師們在今后課堂教學中做到：“三講三不講”——易錯易漏處、重難點處、拓展性知識必講；學生會的不講、通過自學能學會的不講、講了也不會的不講。不斷提高課堂教學效率，倡導學生提前預習新知，同時教師自己應該提升自身教學水平，平日里多與學生、家長溝通，規(guī)范自己的行為，做好家校共育。 　“雙減”政策是國之大計，家之大業(yè)。它的出臺讓我們看到國家對教育改革的決心與力度。通過這次經(jīng)驗交流會，老師們互相學習,對教研組落實“雙減”要求，提升教育教學質量起到積極推動作用。知也無涯，學無止境。在今后的教育教學中，弘博教師將繼續(xù)奮勇前行，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進地改進教學方法，推進教學質量步入新臺階，全面落實“雙減”政策，助力學生成長。