每年新生入園家長都問是不是要準備孩子的1寸照片，我們都回答不需要。在一些幼兒園，我們會看到孩子的晨檢袋、書包柜等都貼著孩子的1寸照片，這樣無疑是方便孩子辨認。 我們不需要家長提供第一本著為孩子成長考慮，因為辦園14年經(jīng)驗告訴我們小班的孩子也是有能力認識自己的名字。第二是為家長考慮，盡量不給家長添麻煩。 家長朋友都很驚訝，為什么咱們園的孩子，幼兒園階段能無痛認這么多字，也很佩服我們5-6歲的孩子能在閱讀敏感期實現(xiàn)自主閱讀。 孩子識字量大一是我們的快樂識字和閱讀課程，第二是我們蒙氏語言課，還有就是我們一日生活流程的設置。 比如孩子們早上晨檢后領取晨檢牌，之后需要找到晨檢袋上名字所在位置，書包放到有名字標識的書包柜位置，這些都是鍛煉孩子在生活中能辨認出自己的名字。 到了中班，我們通過周主題“我的名字”強化練習，確保每個孩子都能認識自己名字的三個字，也不斷引導孩子認識同學們的名字，比如早晨來老師會安排早到的小朋友一起幫老師接待小朋友，這里就是強化孩子認識同學的名字。 到了大班，通過周主題“我們的名字”引導全班小朋友有意識的認識全班同學的名字，一是增加識字量，二是為之后值日生做準備，值日生需要負責每天全班同學的點名字，所以到了畢業(yè)，孩子們很輕松的能認識全班同學名字。 親民班祁奕諾點名字 下面我們一起來回顧小中大第三周的主題課程 小班：高高興興上幼兒園<br><br>日常：笑娃娃<br><br>1. 通過給給娃娃貼笑臉，鍛煉孩子的精細動作。<br><br>2. 學習用笑臉表達高興的心情。<br><br>3. 愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園<br><br><br>語言：認識姓名卡<br><br>1.愿意向同伴介紹自己的名字。2.知道班上有許多小朋友，愿意認識新朋友。 中班：我的名字<br><br><br>日常：認名字<br><br>目的：<br><br>1.認識自己的名字。<br><br>2.提升視覺分辨能力。<br><br>用三階段教學法，教孩子認識小組內(nèi)的名字。<br><br><br>感官/語言:我的名字拼圖<br><br>1. 能將自己的照片和名字對應在一起。<br><br>2. 提升孩子的視覺分辨能力。<br><br>3. 通過游戲的方式增加識字量。<br><br><br>科學：我的名字哪里來<br><br>1. 介紹爸爸媽媽的名字，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的名字的第一個字和爸爸名字的第一字是一樣的。<br><br>2. 初步理解姓氏的定義，知道自己和同學的姓氏是什么。 大班：我們的名字<br><br><br>日常：點名字練習<br><br>目的：<br><br>1.認識同學們的名字，增加孩子的識字量。<br><br>2.學會點名，增強孩子的獨立性和語言表達能力。<br><br><br>感官：找名字涂色<br><br>目的：<br><br>1.能分辨紅、藍、黃、橙、綠、紫、粉、棕、灰、黑。<br><br>2.通過涂色游戲分辨同學們的名字。<br><br><br>語言：家庭“姓氏”大調(diào)查<br><br>1.通過“姓氏”大調(diào)查，讓孩子介紹家里有幾個姓氏，我和誰是一個姓氏，媽媽和姥姥、奶奶姓什么。<br><br>2.增強孩子的邏輯思維和語言表達能力。<br><br>家園共育：提前把姓氏大調(diào)查發(fā)給家長填寫后再帶回來。<br><br><br>科學：姓氏的傳承特點<br><br>1. 了解自己的姓和名。<br><br>2.了解姓氏的傳承性。<br><br>家園共育：請家長共同配合，通過族譜引導幼兒了解更多家人的姓氏，進一步感受姓氏的傳承特點。 學前班：我親愛的老師<br><br><br>日常：愛心穿線<br><br>準備材料：過塑好的心形圖片、打孔器、細毛線、針。<br><br>目的：1.學習穿針引線。<br><br>2.感受不同的穿法可以構(gòu)造不同的圖形。<br><br>3.發(fā)展孩子手眼協(xié)調(diào)能力和進一步發(fā)展孩子手部精致化。<br><br><br>感官：我親愛的老師<br><br>1.通過圖形形狀和畫面進行復雜的拼圖。<br><br>2.孩子處在動作協(xié)調(diào)敏感期中，對剪、貼、涂、表現(xiàn)出強烈的興趣，在剪、貼過程中孩子們不僅開始了真正有意識的使用工具、鍛煉手部肌肉，高度的專注力去完成自己的作品。<br><br><br>科學小實驗：檸檬水寫字小實驗<br><br>鍛煉小朋友們的觀察能力。培養(yǎng)小朋友們對科學實驗的興趣。