<p class="ql-block"> “山川之美，古來(lái)共談?！逼卟收Z(yǔ)文，與君共賞。9月22號(hào)上午，吳思凡老師在八（1）班帶來(lái)了一堂精彩的公開(kāi)課——《答謝中書(shū)書(shū)》，語(yǔ)文組組內(nèi)老師積極參與，在聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中探討建構(gòu)高效語(yǔ)文課堂。</p> 構(gòu)建情景，激趣導(dǎo)入 <p class="ql-block"> 好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情。吳思凡老師用優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)造“美”，頓挫的語(yǔ)調(diào)誦讀“美”。構(gòu)建情境，激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)課堂，尋找“美”，發(fā)現(xiàn)“美”。</p> <p class="ql-block">教師范讀</p> <p class="ql-block">認(rèn)真聆聽(tīng)</p> 多樣方式，提高效率 <p class="ql-block"> 多樣的教學(xué)方法有利于理解文本，激發(fā)興趣。吳思凡老師在疏通文意環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)找、注、譯、疏等多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯全文。設(shè)計(jì)齊讀、譯文原文互對(duì)等方式，學(xué)生在讀中加深印象，在讀中理解文意。</p> <p class="ql-block">翻譯講解</p> 設(shè)身處地，品味情韻 <p class="ql-block"> 生動(dòng)形象的情境，有利于情感的感悟。吳思凡老師用生動(dòng)直觀的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)自然之美，感悟“欲界之仙都”。適時(shí)補(bǔ)充材料引導(dǎo)學(xué)生代入角色，設(shè)身處地感受詩(shī)人心理，品味詩(shī)人之樂(lè)，世人之憾。</p> <p class="ql-block">學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課</p> <p class="ql-block">做筆記</p> 余? ? ?味 <p class="ql-block"> 語(yǔ)文組成員在胡朝明組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，積極參加，線上線下共同探討。聽(tīng)課的老師們輪流對(duì)吳老師的課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，大家暢所欲言。在肯定課堂教學(xué)各種亮點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)需要完善的各項(xiàng)細(xì)節(jié)提出自己的見(jiàn)解。熱烈的研討，精彩演繹了智慧的交流、思想的碰撞，充分展現(xiàn)了評(píng)課活動(dòng)的價(jià)值和意義。</p> <p class="ql-block">教師認(rèn)真聽(tīng)課，做筆記</p> <p class="ql-block"> 此次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，為每位老師提供展示的平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)了教師之間的溝通與交流。思想的碰撞必會(huì)激起智慧的火花，未來(lái)必能帶了更多精彩課堂。</p>