品書香·悅分享·共成長(zhǎng) ---永安中學(xué)教師讀書分享交流會(huì)

瞬間永恒

一滴清水，可以折射太陽(yáng)的光輝；一本好書，可以凈化人的心靈。最是書香能致遠(yuǎn)，本周永安中學(xué)舉行了教師讀書分享交流活動(dòng)。 　　語(yǔ)文組李宇涵老師與大家分享了寧紅斌老師的《怎樣教語(yǔ)文》，主張老師應(yīng)該創(chuàng)造性教教材，針對(duì)課堂中的疑問教學(xué)才能提高課堂效率?？琢蠲衾蠋煼窒砹颂K霍姆林斯基的《公民的誕生》，蘇霍姆林斯基指出11—15歲是公民誕生的時(shí)期，此時(shí)的教育具有極為重要的意義。李娜老師同樣分享了蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》，點(diǎn)出了作為老師和學(xué)生，教育中作為“人”的重要性。 　　數(shù)學(xué)組周錫花老師分享的是《教育的智慧》，教育智慧從哪里來？無疑，借鑒先行者的教育經(jīng)驗(yàn)是一條捷徑。學(xué)生中的許多事情，老師管不過來，而且有的管了反而有害，不信我們想想自己小時(shí)候，有多少事瞞著老師，不也都解決了嗎？學(xué)生自己能成長(zhǎng)，教師必須有這樣的信念。所以，有時(shí)“不管”倒是最好的“管”法。肖霞老師分享的是《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為一名初中數(shù)學(xué)教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。學(xué)生的知識(shí)形成過程，是我們開展教學(xué)的主線；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)全過程，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵；教師必須重視對(duì)釋疑解難過程的調(diào)控；教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，講究教與學(xué)過程的統(tǒng)一。 　　英語(yǔ)組馬榮花老師讀書交流《人性的弱點(diǎn)》，從這本書的作者、主要內(nèi)容以及特點(diǎn)展開，并且對(duì)這本書發(fā)表了自己的見解。婁昆老師交流的內(nèi)容是《教學(xué)工作漫談》，她從對(duì)這本書的閱讀以及理解分享了她對(duì)這本書的看法，從而使大家也對(duì)工作以及家庭等方面都會(huì)做到得心應(yīng)手，增強(qiáng)了職業(yè)幸福感。 　　政史地組李東江老師分享的是《新教育理念》，通過分享，與會(huì)老師收獲頗豐，學(xué)習(xí)到最新的教育理念，更是通過魏書生和李鎮(zhèn)西的教育理念的學(xué)習(xí)，更加明確了今后的教學(xué)方向。張安老師分享的是《愛的教育》，是意大利作家創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，講述的是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的生活，還有父母為他寫的許多啟發(fā)意義的文章。 理化生組馮超老師結(jié)合暑假所讀的《平凡的世界》這本書，談到這本書通過復(fù)雜的矛盾糾葛，刻劃了社會(huì)各階層眾多普通人的形象。勞動(dòng)與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會(huì)沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路。感受現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步。宮老師則結(jié)合歷史，談了明朝的發(fā)展歷史，以史為鑒，給我們現(xiàn)代生活提出很多忠告，讓我們受益匪淺。晉老師結(jié)合所讀的《給教師的101條建議》談了如何把讀書和教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，不斷提升我們的教育教學(xué)水平。 　　音體美組張亞男老師與大家分享了《陶行知教育學(xué)》讀后感，特別的感悟是教師沒有愛就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。劉爽老師分享了《民主與教育》，通過閱讀體會(huì)到了教師的歡樂，來自學(xué)生。教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，教師自我也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。 　　胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書氣自華。讓我們?cè)凇白x書--教書--再讀書--再教書”的循環(huán)往復(fù)中，不斷充實(shí)自我，提升自我。愿我們一路書香，一路成長(zhǎng)。