<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步做好禹州市“國培計(jì)劃（2022）”送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施工作， 9月22日中午，小學(xué)數(shù)學(xué)神垕班專家成員在班級(jí)首席晉東霞老師的組織與帶領(lǐng)下，在夏都學(xué)校會(huì)議室齊聚一堂，進(jìn)行了專題研修。參加會(huì)議的有：教師進(jìn)修學(xué)校趙小婭老師，市名師朱曉燕老師、杜慧娜老師等。</p> <p class="ql-block"> 今天的研修活動(dòng)由第二組首席專家晉東霞老師主持。本次研修活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第一環(huán)節(jié)：共同觀看學(xué)習(xí)馬云鵬教授的“新課標(biāo)數(shù)與代數(shù)的解讀”視頻。</p><p class="ql-block"> 數(shù)與代數(shù)部分是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占的比例是最大的，更重要的是這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)其他的學(xué)科的基礎(chǔ)，可以說它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主線。</p><p class="ql-block"> 通過研究分析這部分的內(nèi)容，可以使我們了解小學(xué)階段數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的本質(zhì)與發(fā)展，從整體上把握相關(guān)概念和數(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，促使數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 專家組的老師們邊聽邊認(rèn)真的做筆記。</p> <p class="ql-block"> 研修活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)：各組員分享學(xué)習(xí)后的感悟。</p> <p class="ql-block"> 朱曉燕老師分享感悟：數(shù)的運(yùn)算重點(diǎn)在于理解算理，掌握算法，理解算理與算法之間的關(guān)聯(lián)。</p><p class="ql-block"> 算理主要回答“為什么這樣算”的問題；算法是主要解決“怎樣計(jì)算”的問題。算理是計(jì)算的依據(jù)，是算法的基礎(chǔ)，而算法則是依據(jù)算理提煉出來的計(jì)算方法和規(guī)則，它是算理的具體體現(xiàn)。所以在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)注重“理”，在明“理”的情況下再總結(jié)算法，而不能輕算理，重算法，只單純的看學(xué)生是否會(huì)計(jì)算。</p> <p class="ql-block"> 晉東霞老師分享感悟：運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算定律，正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力培養(yǎng)。運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡潔的運(yùn)算途徑，解決問題。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)?shù)瘜?duì)運(yùn)算的熟練程度的要求，選擇正確的計(jì)算方法，準(zhǔn)確的得到運(yùn)算結(jié)果，比運(yùn)算的熟練程度更重要。應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生是否理解了運(yùn)算的道理，是否能準(zhǔn)確地得出運(yùn)算的結(jié)果，而不是單純的看運(yùn)算速度。</p> <p class="ql-block"> 杜慧娜老師分享感悟：數(shù)與代數(shù)這一部分的重要核心概念包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。這些核心概念都是數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)點(diǎn)，也應(yīng)該成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)。數(shù)學(xué)概念提現(xiàn)了基本思想?；舅枷爰蟹从碁閿?shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)推理和數(shù)學(xué)模型思想。 比如，與“數(shù)與代數(shù)”部分內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想等核心概念就不同程度的直接體現(xiàn)了抽象、推理和模型的基本思想要求。這啟示我們，核心概念的教學(xué)要更關(guān)注其數(shù)學(xué)思想本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 徐亞瓊老師分享感悟：重視數(shù)與符號(hào)意義以及對(duì)數(shù)的感受，體會(huì)數(shù)字用來表示和交流的作用。通過探索豐富的問題情景發(fā)展運(yùn)算的含義，在保持基本筆算訓(xùn)練的前提下，強(qiáng)調(diào)能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡捷的運(yùn)算途徑和運(yùn)算方法，加強(qiáng)估算，引進(jìn)計(jì)算器，鼓勵(lì)算法多樣化。</p> <p class="ql-block"> 任亞培老師分享感悟：分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)對(duì)小數(shù)的學(xué)習(xí)特別是小數(shù)意義的理解有直接顯著的影響 ， 后者的學(xué)習(xí)對(duì)前者也有促進(jìn)作用 ， 例如 8 分米是十分之八米是學(xué)生已有的知識(shí) ， 只要通過提問 ，引起學(xué)生的回憶和思考 ， 還可以寫成 0.8 米， 也就是同一對(duì)象的兩種不同形式 ， 使小數(shù)和分?jǐn)?shù)建立起直接的聯(lián)系 ， 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到 ： 十分之幾和一位小數(shù)，百分之幾和兩位小數(shù)之間的關(guān)系 。 </p> <p class="ql-block">第三個(gè)環(huán)節(jié)：晉東霞老師為第二組細(xì)分了5個(gè)小組，并明確了各自分工，趙曉婭老師布置下次教研活動(dòng)任務(wù)，并和大家一起探討活動(dòng)開展后續(xù)工作。</p> <p class="ql-block">老師們認(rèn)真做的筆記</p> <p class="ql-block"> 每一次交流，每一次學(xué)習(xí)都會(huì)碰撞出智慧的火花！互助學(xué)習(xí)，共同成長。</p><p class="ql-block"> 十年樹木，百年樹人，不斷學(xué)習(xí)是對(duì)自我的基本要求，在交流中改進(jìn)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，一起托起鄉(xiāng)村教育的希望。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 禹州市國培2022</p><p class="ql-block"> 送教下鄉(xiāng)神垕班專家團(tuán)隊(duì)</p><p class="ql-block"> 2022年9月22日</p>