在寧靜中篤學(xué)?在砥礪中前行——興旺莊小學(xué)疫情防控暨“雙減”背景下教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

繁峙縣興旺莊明德小學(xué) 仝婧華

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)，于喧鬧之中沉靜，于反省之中照見。 —題記 ?金秋送爽學(xué)意濃，興小教研樹新風(fēng)。科學(xué)防疫筑屏障，聯(lián)防聯(lián)控戰(zhàn)疫情。 疫情防控 　　疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為鞏固全縣中小學(xué)疫情防控成果，全力做好常態(tài)化疫情防控措施，全面從嚴(yán)從細(xì)抓好學(xué)校疫情防控工作，提高學(xué)校防范和應(yīng)急處置能力，切實(shí)保障學(xué)校師生的安全。2022年9月22日，繁峙縣教科局體衛(wèi)辦魏小平主任和集義莊鄉(xiāng)政府張蕾副鄉(xiāng)長一行人來到興旺莊小學(xué)開展疫情防控檢查工作。 　　加強(qiáng)疫情防控工作，筑牢校園防疫屏障。我校嚴(yán)格落實(shí)省、市、縣關(guān)于常態(tài)化疫情防控的各項(xiàng)部署要求，把牢防控細(xì)節(jié)，嚴(yán)把入?！暗谝坏狸P(guān)口”，守好校園“凈土”，筑牢戰(zhàn)“疫”防線，切實(shí)增強(qiáng)防控措施的科學(xué)性、針對(duì)性、可操作性，進(jìn)一步織密織牢校園常態(tài)化疫情防控網(wǎng)，共同呵護(hù)師生健康。 教研活動(dòng) 　　一路耕耘一路歌，且迎風(fēng)雨且徐行。為貫徹落實(shí)“雙減”政策，不斷提升課堂教學(xué)水平，深耕教學(xué)藝術(shù)，讓“雙減”走向深處，落到實(shí)處，為學(xué)生提供更加開放、更加自主、更加生動(dòng)、更加高效的課堂，興旺莊小學(xué)在校長的高度重視下和校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下積極開展本學(xué)期第二輪教學(xué)研討活動(dòng)。 　　各位老師精心準(zhǔn)備，為我們展示了精彩的課堂，從這些課中我們既看到了我校骨干教師過硬的課堂教學(xué)能力和扎實(shí)的教學(xué)基本功，又為我們今后的教學(xué)思路指明了方向。下面是我校教師作課風(fēng)采： 梁彩彩 梁彩彩老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 評(píng)課：1. 劉雪茹 這節(jié)課中學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己提問題，鍛煉提出問題的能力。整節(jié)課上學(xué)生聲音洪亮，和以前相比有了很大的進(jìn)步。但是語文重在感悟，教師講的多，學(xué)生自己感悟的少，每次提出問題后，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了不思考的習(xí)慣，等著老師去揭示答案。建議之后提出大的問題后，先給學(xué)生思考的時(shí)間，再小組進(jìn)行討論效果會(huì)更好。2. 郭慧慧 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是一篇科普說明文，上課過程中教師運(yùn)用一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生去逐步探索科技發(fā)展為人類生活帶來的便利。在理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”時(shí)，通過圖片的展示讓二者的關(guān)系與區(qū)別更加明了，從具體到抽象，從理解到運(yùn)用。建議：課文閱讀較少，應(yīng)加強(qiáng)課文朗讀訓(xùn)練。3. 康世媛 本課教學(xué)重難點(diǎn)突出，講解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別，簡單明了，重點(diǎn)詞“光年”讓學(xué)生能更好的理解重點(diǎn)詞語。通過學(xué)生提問題，解決問題的方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢栽诮虒W(xué)中加上多形式的閱讀訓(xùn)練。 侯智麗 侯智麗老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》 評(píng)課：1. 仝婧華 本節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙、思路清晰、流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，語?簡練。導(dǎo)?環(huán)節(jié)，運(yùn)?“造反”游戲?qū)?，既激發(fā)了學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)?整體感知倒數(shù)和求倒數(shù)做好充分的準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中如果能提供給學(xué)生更多的時(shí)間自我思考，讓學(xué)生試著相互說，得出倒數(shù)兩種不同的表達(dá)，可能更能加深學(xué)生對(duì)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。2. 付翔 在導(dǎo)入時(shí)聯(lián)系一些好玩的文字游戲引出本節(jié)課要探究的問題﹣倒數(shù)，形象直觀地感受“互為”和“顛倒位置”，激發(fā)了同學(xué)的探究愛好。豐富練習(xí)的形式。在充分利用教材的練習(xí)同時(shí)，老師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了練習(xí)的內(nèi)容，使同學(xué)在練習(xí)中鞏固，在練習(xí)中提高。比如添加判斷題，讓學(xué)生對(duì)倒數(shù)有更清晰的認(rèn)識(shí)并引出小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)計(jì)算。3. 郭宇飛 本節(jié)課思路清晰，重點(diǎn)突出，在導(dǎo)入部分，教師利用中國的文字的一些特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己舉些具有這樣特點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，突出了互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，形象地讓學(xué)生對(duì)倒數(shù)有了直觀的認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生深入了解倒數(shù)的意義，通過觀察、計(jì)算等方法使學(xué)生明確互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積是1。充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這4. 張彥弟 智麗的這節(jié)課，以“造反游戲”導(dǎo)入，進(jìn)而提出了數(shù)學(xué)中的“造反現(xiàn)象”，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤粌H學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，還學(xué)習(xí)了整數(shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)。美中不足的是板書不太完整，建議把求倒數(shù)的方法寫在黑板上。 劉慧靈 劉慧靈老師執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)語文《b p m f》 評(píng)課：1.董娜慧靈老師教態(tài)和語音語調(diào)極其親切和富有童趣，上課注重低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并能精心創(chuàng)設(shè)情境，采用圖片、故事與新知相結(jié)合的方式，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活潑快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和注意力，讀、寫、練交替穿插，讓學(xué)生一直在玩中學(xué)，學(xué)中玩。2. 梁彩彩 課上學(xué)生參與非常積極，顯示了學(xué)生的主體地位。課堂組織有序，教師的組織語言簡潔明了。課堂的趣味性是比較足的，用多種方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)。3. 郭慧慧 精心創(chuàng)設(shè)情景，從復(fù)習(xí)舊知到新知識(shí)，老師始終營造了輕松活潑的意境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，如讓學(xué)生自己想辦法編順口溜記住聲母的音、形，值得借鑒。4. 劉雪茹 教師在講授新課時(shí)將聲母編成故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在讀聲母時(shí)，教師范讀并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，學(xué)生跟讀，聲音洪亮。最后又用生活中和聲母相似的物品來記聲母，和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。在區(qū)別b和p的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生來說，教師總結(jié)順口溜，利于記憶。教態(tài)親切大方，評(píng)價(jià)也很及時(shí)！5. 康世媛 本課注重了低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尊重了學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，讓學(xué)生編順口溜記住聲母的音、形。對(duì)相似聲母的區(qū)分也用了多種形式，幫助學(xué)生能很好的區(qū)分，識(shí)記。課堂積極性高，氛圍好。 仝婧華 仝婧華老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加法》 評(píng)課：1. 張彥弟 通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)加法導(dǎo)入喚起學(xué)生記憶，做到知識(shí)遷移，起到承上啟下的作用；課堂教學(xué)符合新課標(biāo)理念，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，并且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀，思考，口頭表達(dá)能力。2. 侯智麗 通過復(fù)習(xí)舊知幫助學(xué)生回憶加法計(jì)算時(shí)需要注意的點(diǎn)，并在探究新知時(shí)運(yùn)用案例的數(shù)學(xué)信息把保護(hù)動(dòng)物的點(diǎn)進(jìn)行了滲透，完全遵循了情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，練習(xí)能力，現(xiàn)場(chǎng)批改的形式讓人眼前一亮，也調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，值得借鑒。3. 郭宇飛 在解決濕地部分動(dòng)物種類問題中引出課題，讓學(xué)生探索萬以內(nèi)數(shù)的加法,使他們學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算和在1000 以內(nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。他們?cè)谟懻撝心鼙容^透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，提高計(jì)算水平，同時(shí)也能感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 郭紫薇 郭紫薇老師執(zhí)教三四年級(jí)體育《快速跑與游戲》 評(píng)課：劉雪茹學(xué)生們通過小跑，弓步跑，踢屁股跑進(jìn)行課前熱身。在講授新課時(shí)，教師親自示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)，又讓學(xué)生通過游戲鞏固起跑動(dòng)作。結(jié)束時(shí)，伴隨著音樂進(jìn)行放松，把音樂美與運(yùn)動(dòng)美融為一體！ 郭慧慧 郭慧慧老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)語文《田家四季歌》 評(píng)課：1. 劉慧靈 慧慧老師在教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的朗讀，基礎(chǔ)知識(shí)的貫穿鞏固。在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)毫不費(fèi)力。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，環(huán)環(huán)相扣。引導(dǎo)也很到位。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到課文內(nèi)容和實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生得到更深刻的理解。2. 梁彩彩 教師思路清晰，語言流暢，安排合理，效果良好。給我的感受是備課充分，講解精辟，重點(diǎn)突出，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。3. 董娜 整堂課的教學(xué)中，該教師采用集體讀、個(gè)人讀、重點(diǎn)語句強(qiáng)調(diào)讀等多種閱讀方式，不斷指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生在讀中感受四個(gè)季節(jié)農(nóng)事活動(dòng)的常識(shí)，感悟農(nóng)家人民的勤勞。該教師耐心細(xì)致講解，重基礎(chǔ)，也有提升，并在課堂結(jié)尾用拍手的形式打節(jié)奏，體會(huì)這首兒歌的韻味，也落實(shí)了背誦的教學(xué)目標(biāo)。4. 劉雪茹 教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教態(tài)親切自然，在學(xué)生回答問題的時(shí)候，進(jìn)行人文教育。注重學(xué)生朗讀，符合低段語文教學(xué)要求。朗讀時(shí)還可以加入師生合作讀，男女生賽讀等多種方式。教師注意評(píng)價(jià)語的多樣性，學(xué)生讀完可以進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，然后讓學(xué)生按照教師的評(píng)價(jià)再讀一次，這樣有利于朗讀能力的提高。 郭宇飛 郭宇飛老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)公頃》 評(píng)課：1. 侯智麗 公頃是一個(gè)大面積的概念教學(xué)，也是一個(gè)較大的土地單位面積，是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平方米這一面積單位的拓展，本課也是通過平方厘米，平方分米，平方米進(jìn)行的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過西湖的面積等實(shí)際問題的探究，學(xué)生的理解，認(rèn)識(shí)了公頃，并進(jìn)行大量的練習(xí)來鞏固知識(shí)。建議：在學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小這方面進(jìn)行挖掘。2. 仝婧華 在學(xué)習(xí)新知之前，教師給學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠較好的進(jìn)入新知識(shí)情景，更好的去學(xué)習(xí)和理解本節(jié)課的知識(shí)。通過猜測(cè)鳥巢占地面積來引入面積單位“公頃”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很難形成1公頃的觀念，可以通過學(xué)生熟悉的場(chǎng)地，如200間教室的地面大約1公頃來感知1公頃的大小。3. 付翔 先讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)得面積單位：平方厘米、平方分米、平方米推理新的面積單位，學(xué)生自然地通過知識(shí)遷移，創(chuàng)造出10000平方米（公頃）和平方千米。其次關(guān)鍵是建立1公頃的表象，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，在課上讓學(xué)生通過具體的觀察、計(jì)算、推理等習(xí)題，掌握1公頃的實(shí)際大小，并學(xué)會(huì)進(jìn)?簡單的換算，還能解決生活中的實(shí)際問題。4.張彥弟 通過復(fù)習(xí)之前學(xué)的面積單位從而引出新的面積單位，來達(dá)到溫故而知新的效果，課堂教學(xué)注重學(xué)法指導(dǎo)，課前準(zhǔn)備充分，思路清晰語言流暢安排合理效果良好。建議：1、可以多出示情景圖片，讓學(xué)生具體去感知1公頃到底有多大。2、可以適當(dāng)在白板上邊書寫習(xí)題的計(jì)算過程，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。 康世媛 康世媛老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)語文《秋天的雨》 評(píng)課：1.劉雪茹教師肢體語言豐富，語言抑揚(yáng)頓挫，引起學(xué)生的注意，值得我們學(xué)習(xí)。這是一節(jié)包含了許多知識(shí)點(diǎn)的語文課，從復(fù)習(xí)古詩，到修辭手法，到詞語積累，再到學(xué)說句子，諺語等。因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)多，所以課堂節(jié)奏很快。學(xué)生思考的時(shí)間少。讀的也比較少。視頻讀完課文之后，可以讓學(xué)生們模仿讀，教師示范讀等，在讀中感受秋雨的美。2. 梁彩彩 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。3. 郭慧慧整堂課營造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過讓學(xué)生欣賞圖片，學(xué)會(huì)欣賞美。文章講述詳略得當(dāng)，著重講了秋雨的顏色部分，分析課文里比喻擬人修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)到課文的意境。學(xué)生朗讀較少，可以通過多種形式的朗讀去品味課文，感受課文的美。 付翔 付翔老師執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》 評(píng)課：1.仝婧華教師教態(tài)親切自然，整節(jié)課充滿了熱情與青春的活力，具有較大的感染力。教學(xué)思路清晰，教學(xué)活動(dòng)自始至終是在學(xué)生喜聞樂見的情境中進(jìn)行，極大的吸引了孩子們的注意力，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。建議：1.書上的習(xí)題完成后要及時(shí)批閱，了解學(xué)生掌握情況。2.一年級(jí)的學(xué)生是習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，應(yīng)提醒那些坐姿不端正的小朋友。2.郭宇飛整個(gè)教學(xué)過程圍繞“說圖意——提問題——列式——說式子的意思”這樣一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，在這個(gè)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)效果比較好。建議：應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂紀(jì)律。 金春霞 金春霞老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《波點(diǎn)世界》 評(píng)課：1.郭紫薇根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，該教師精心設(shè)計(jì)了課件《波點(diǎn)世界》色彩鮮艷，引人注目，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生樂于嘗試參與率高，學(xué)習(xí)了美術(shù)知識(shí)和技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。建議：學(xué)生學(xué)習(xí)一項(xiàng)“新技能”時(shí)，教師做一次完整示范更容易使學(xué)生理解。2.劉雪茹從藝術(shù)家草間彌生的生平，經(jīng)歷和作品入手，讓學(xué)生了解了什么是波點(diǎn)，用波點(diǎn)設(shè)計(jì)的衣服產(chǎn)生的美感，還有波點(diǎn)畫出的作品有多么有藝術(shù)感。然后讓學(xué)生動(dòng)手自己作畫。環(huán)節(jié)完整。美中不足的是時(shí)間沒把握好。 　　師者之道，深耕教學(xué)。興旺莊小學(xué)教師低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方。我們將繼續(xù)秉著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高的目的，在寧靜中篤學(xué)，在砥礪中前行，共研共進(jìn)，守正創(chuàng)新，打造好學(xué)精進(jìn)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)!