【尤迎九名師工作室】，擁有好人緣——經開、錫山聯(lián)合心理研討活動

尤迎九名師工作室

今天，尤迎九名師工作室與經開區(qū)陸莉麗護航工作室舉行聯(lián)合心理研討活動，本次活動主題為“擁有好人緣”，來自兩個工作室的近三十位成員參加活動。 來自江蘇省天一中學的任思瑜老師課堂切入點小，從積極傾聽這一方面幫助學生擁有好人緣。 一開始由視頻引出主題，學生分組討論以海報形式呈現(xiàn)好的傾聽的表現(xiàn)，由此總結傾聽的soften原則，再到學生的實戰(zhàn)環(huán)節(jié)情景劇的表演，最后任老師總結提升傾聽還要真誠與努力。 經開區(qū)陸莉麗護航工作室負責人陸莉麗老師點評：課堂上學生氣氛非?；钴S，任老師適時提醒學生注意傾聽的要素；運用到角色扮演，任老師及時肯定學生的表現(xiàn)，能善于發(fā)現(xiàn)學生身上的積極面。 來自太湖格致中學的魯海燕老師從優(yōu)秀的品質與溝通的策略兩方面和學生探討如何擁有好人緣。 在“花樣鼓掌”、“尋找班級的好人緣”兩個活動中，魯老師和學生一起找出擁有好人緣的一些優(yōu)秀品質；通過“我就這樣跟你做”、“你”語言和“我”語言，讓學生學會如何贊美和溝通；最后繪制自己的好人緣樹，找到擁有好人緣的秘籍，收獲快樂和幸福。 陸老師指出在設計課的時候，可以側重一個方面來講，學生的收獲也會比較專一。從課堂的掌控方面可以從以下幾個方面入手：1、洞悉學情2、兼顧全局的能力3、掌控時間的能力4、防止學生喪失參與感5、課堂的調控能力6、營造活潑氛圍的能力。 最后，無錫市心理名師工作室主持人尤迎九老師建議并總結：心理課堂設計可采用1+3+1的模式，1個暖身活動，3個體驗活動，最后1個總結提升，一般不超過五個活動。任何課都需要讓自己感動，讓自己實踐。從心出發(fā)，讓課落實到位。 文：朱秋萍圖：尤迎九師素方編輯：師素方