調(diào)研指導(dǎo)促提升凝心聚力啟新程——文昌市教育研究培訓(xùn)中心走進(jìn)文昌市南陽中心小學(xué)開展調(diào)研指導(dǎo)工作

文城??吳嬌芳

為了進(jìn)一步推進(jìn)教育集團(tuán)辦學(xué)工作更好地實施，不斷深化課堂改革，促進(jìn)校際間交流，推進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，2022年9月22日，文城中心集團(tuán)核心校王軒校長帶領(lǐng)教學(xué)部門一行15人隨同文昌市教育研究培訓(xùn)中心檢查組人員到南陽中心小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)聽課診斷指導(dǎo)。本次活動主要采取課堂觀察、查閱資料、總結(jié)反饋等方式，為雙方搭建互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺，以達(dá)到優(yōu)勢互補、共同提升教師素養(yǎng)的效果。 課堂觀察? 精準(zhǔn)把脈 課堂教學(xué)觀察著眼于學(xué)科課堂教學(xué)中教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)生課堂參與度和目標(biāo)達(dá)成情況，即是否保證了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，是否把課堂還給學(xué)生，實現(xiàn)師生之間的民主與平等，促進(jìn)師生的有效互動。 伴隨著清脆的上課鈴聲，各指導(dǎo)專家進(jìn)入各學(xué)科課堂進(jìn)行聽課指導(dǎo)，集團(tuán)辦學(xué)核心學(xué)?！牟形某侵行母鲗W(xué)科團(tuán)隊陪同聽課。 貼近課堂，才能直面教學(xué)存在的本質(zhì)問題。隨堂聽課，雖隨堂，不隨便。除了語數(shù)英三科外，指導(dǎo)專家還走進(jìn)了科學(xué)、音樂、美術(shù)等課堂，全面診斷課堂，不流于形式，不敷衍了事。 查閱資料? 個別指導(dǎo) 林尤雄主任、云瓊姬教研員、王康銳教研員查閱任課老師的教學(xué)計劃、備課本、聽課本及學(xué)生作業(yè)等，跟任課老師交流深入了解情況并做出指導(dǎo)。 文昌市文城中心小學(xué)各學(xué)科團(tuán)隊也陪同檢查，及時了解成員校各方面情況，虛心交流探討，為集團(tuán)學(xué)科組建設(shè)打下基礎(chǔ)。 總結(jié)反饋? 精準(zhǔn)施策 市研訓(xùn)中心各專家在切實了解了南陽中心小學(xué)的精神面貌和教育教學(xué)情況后，集中做總結(jié)反饋，王軒校長主持了會議。 各指導(dǎo)專家將觀察到的情況分別從落實新課標(biāo)、目標(biāo)確立、學(xué)情分析、課堂常規(guī)、習(xí)慣培養(yǎng)等方面做出診斷并提出寶貴意見。 林尤雄主任做最后總結(jié)，并強調(diào)從課前、課中、課后等幾方面抓好過程管理，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。 常言道：身在深山不見山。有時，我們很難發(fā)現(xiàn)自己的缺點，而專家的視導(dǎo)猶如一場及時雨，不僅是對南陽中心小學(xué)教育教學(xué)工作的“問診把脈”，也為集團(tuán)辦學(xué)指明了努力的方向。 凝心聚力? 開啟新程 教研之路道阻且長，此次調(diào)研指導(dǎo)活動促進(jìn)教師們對課堂教學(xué)的深入思考，更為今后的教學(xué)工作積蓄前行的力量。 面對集團(tuán)辦學(xué)的新任務(wù)、新要求、新挑戰(zhàn)，全體教師將凝心聚力，以更飽滿的姿態(tài)提高思想站位，深耕課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。 相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心關(guān)懷下，在市研訓(xùn)中心的指導(dǎo)引領(lǐng)下，文昌市文城中心小學(xué)定能攜手文昌市南陽中心小學(xué)踔厲奮進(jìn)，開啟教育教學(xué)新征程！