作業(yè)巧設(shè)計(jì) 聚焦新課標(biāo)

束竹

為引導(dǎo)廣大教師創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)類型方式，基于新課標(biāo)理念全面提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)的育人功能，襄陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)于2022年9月15日與9月22日舉行了兩場作業(yè)設(shè)計(jì)展示培訓(xùn)。 第一場展示 　　第一場展示會由教科室郝玉娟主任主持，讓我們一起看看展示老師們的風(fēng)采吧…… 　　數(shù)學(xué)組常婧老師認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循三個原則，原則一:科學(xué)性與一致性，原則二:層次性與趣味性相結(jié)合，原則三:適度性與多樣性。 　　語文組張繁珉老師認(rèn)為對于語文探究拓展類作業(yè)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)圍繞特定的交際目的和語言拓展設(shè)計(jì)出操作性強(qiáng),探究性強(qiáng)的任務(wù),學(xué)生通過小組分工合作及多種語言活動,記錄完成探究拓展性作業(yè)的過程并互相評價,最后展示作品。 　　英語組陳靜老師指出，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：（1）科學(xué)性與針對性，（2）目標(biāo)與作業(yè)一致性，（3）書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合，（4）分層設(shè)性原則，（5）趣味性原則，（6）開放性原則，（7）生活化原則。 　　物理組陳俊麗老師認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循三個原則，一、精選作業(yè)內(nèi)容，二、作業(yè)形式可多樣，三、作業(yè)要分層布置。 　　道法組宋自夢老師認(rèn)為，教師應(yīng)整合資源，確定方法，以學(xué)生個體的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，以個體經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)、交流、碰撞、分享、擴(kuò)展等為線索。強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)表達(dá)、分享，強(qiáng)調(diào)不同觀點(diǎn)的展開，通過真實(shí)問題的解決獲取新知，提高能力。 　　生物組陳欣怡老師結(jié)合自己的生物學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，就初中生物作業(yè)的設(shè)計(jì)做了以下幾點(diǎn)嘗試。1、分層布置作業(yè)，題量和難度要適中，2、設(shè)計(jì)切近生活的實(shí)踐型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手動腦能力，3、設(shè)計(jì)開放性拓展性作業(yè)，提高學(xué)生整合知識和應(yīng)用知識好的能力，4、設(shè)計(jì)知識梳理整合類型的作業(yè)。 第二場展示 　　第二場展示會由教科室羅紅麗老師主持。 　　語文組張婷婷老師，以“做有愛的新聞人”為抓手，圍繞“愛國”“愛家”“愛?！薄皭蹘煛彼膫€主題，體現(xiàn)作業(yè)系統(tǒng)性，設(shè)計(jì)以下三項(xiàng)作業(yè)：1. 基礎(chǔ)性作業(yè)：以紀(jì)念“九一八”事件為視角，寫一則消息。2. 實(shí)踐性作業(yè)：以中秋團(tuán)圓為主題制作報(bào)紙《中秋特刊》。3. 探究性作業(yè)：選取開學(xué)典禮這一事件，以學(xué)校教師為新聞人物，通過同一素材的不同寫法，探究“新聞特寫”、“人物通訊”、“事件通訊”、“消息”、“時事評論”五種不同新聞體裁的異同。 　　數(shù)學(xué)組齊珍老師，依據(jù)單元教學(xué)的理念，在課時作業(yè)的基礎(chǔ)上對整個單元進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)，通過科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)知識，而且建立起本單元知識間的邏輯關(guān)系，從而培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，同時作業(yè)設(shè)計(jì)分層，分為基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)、能力發(fā)展型作業(yè)、探究拓展型作業(yè)、實(shí)新型作業(yè)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，以此來增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)和核心素養(yǎng)。 　　英語組饒靈慧老師，根據(jù)單元主題及語篇內(nèi)容，進(jìn)行重組整合。根據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)制定課時作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)課時作業(yè)目標(biāo)，確定課時作業(yè)。新課標(biāo)指出，教師可基于主題意義的引領(lǐng)，在大概念的視域下進(jìn)行單元的整體性設(shè)計(jì)，指向教學(xué)的提質(zhì)增效。因此根據(jù)本單元主題節(jié)日來對零散的語篇進(jìn)行重新整合 　　化學(xué)組姜夢瑩老師向大家展示了化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)從四個方面進(jìn)行：基礎(chǔ)性作業(yè)—形成化學(xué)概念，綜合運(yùn)用性作業(yè)—發(fā)展科學(xué)思維，探究拓展性作業(yè)—增強(qiáng)實(shí)踐探究，實(shí)踐活動性作業(yè)—養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。 　　歷史組楊敏老師，以《中國歷史》八年級上冊第一單元《人民解放戰(zhàn)爭》的作業(yè)設(shè)計(jì)為例，在圍繞單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行主題分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提出了歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)，即唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷。五大核心素養(yǎng)各有側(cè)重，反映了不同方面的需求，卻又緊密聯(lián)系，相互關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)要在歷史課堂上潛移默化地滲透，作為教師既要明確核心素養(yǎng)的特指內(nèi)涵和不同階段的教學(xué)要求，又要能夠依據(jù)具體層級關(guān)系，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，聚焦關(guān)鍵能力培養(yǎng)，開展針對性的單元教學(xué)。 　　地理組張曉麗老師，設(shè)計(jì)的地理作業(yè)從四個方面展開：（一)基礎(chǔ)性作業(yè)1.當(dāng)堂檢測(面向全體學(xué)生)，2.錯題整理作業(yè)(面向部分學(xué)生)，引導(dǎo)學(xué)生及時改錯，整理錯題，訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，3單元知識導(dǎo)圖(面向全體學(xué)生)。（二)實(shí)踐活動性作業(yè)(全員+個別)1、“我愛我家，手繪祖國”主題活動，2、地理實(shí)踐知識競賽之行政區(qū)拼圖，3“最炫民族風(fēng)，自信展魅力”創(chuàng)意民族服飾秀。（三)探究拓展性作業(yè)(全體)1.校園人口調(diào)查，2.海洋主權(quán)問題材料搜集與分享。（四)綜合應(yīng)用型作業(yè)(全體)1.中國地理綜合知識競賽，2.省區(qū)名片制作及旅游路線設(shè)計(jì)。 　　活動最后，彭校長對課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)給出了如下要求。 課堂教學(xué)的四點(diǎn)要求：1.基于單元目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)；2.源于生活實(shí)際，激發(fā)個性；3.分層設(shè)計(jì)、分步達(dá)標(biāo)，過程評價；4.把握量度，保證效度，體現(xiàn)寬度，追求深度。 作業(yè)設(shè)計(jì)的要求：規(guī)范性、實(shí)效性、創(chuàng)新性，精準(zhǔn)、精心、精確矯正課堂教學(xué)，精細(xì)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。 　　每次展示活動就是一次專業(yè)的研討，就是一次精彩的思維碰撞。實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)以具體行動踐行新課標(biāo)理念，推動作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新發(fā)展，讓作業(yè)內(nèi)容減負(fù)，讓作業(yè)功能切實(shí)發(fā)揮，讓教育回歸初心。