<p class="ql-block"> 為促進(jìn)教師專業(yè)成長，切實提高校本教研的實效性，在我校教研室的組織下，本學(xué)期第二次集中教研活動于9月21日如期開展。根據(jù)本學(xué)期教研計劃，本次活動分上下午舉行，分別由政治組、高中數(shù)學(xué)組為我們公開展示本組教研過程。</p> 政治組展示 <p class="ql-block"> 政治組在提前征求本組教師意見的基礎(chǔ)上，將老師們在日常教學(xué)中遇到的難點、痛點、困惑點集中成議題，圍繞《新課程背景下政治課“議題式教學(xué)”之議題有效落實的策略研究》展開教研。</p><p class="ql-block"> 教研活動過程中，政治組教研組長馮燁老師向老師們介紹了《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》一課的備課思路，并與本組教師共同展示了磨課整改的過程。在老師們的集體研討下，提出議題有效落實的兩點策略：一是進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，以具有挑戰(zhàn)性的問題作為學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手，并提升思維品質(zhì)；二是以分層學(xué)習(xí)評價倒逼學(xué)生主動提升思維的深度。</p> 高中數(shù)學(xué)組展示 <p class="ql-block"> 高中數(shù)學(xué)組在新課改理念與專家的引領(lǐng)下，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)必須圍繞函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計中那些統(tǒng)攝性的一般觀念，把教學(xué)內(nèi)容組織為連續(xù)的、緊密的、關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在教學(xué)中，采用“一般觀念”指導(dǎo)下的單元—課時教學(xué)，設(shè)計教案，備課組集體備課，集思廣益，并且在高一、高二的教學(xué)中得到了很好的落實。</p><p class="ql-block"> 本次活動，高中數(shù)學(xué)組為我們展示了韓靈老師的公開課《基本不等式》的磨課過程。老師們圍繞這節(jié)課如何尋找一般觀念，尋找它的三個方面，以及本節(jié)課的重難點如何突破等問題進(jìn)行探討交流，既提出本節(jié)課中的亮點，也中肯地提出了需要改動的地方。本組的磨課既有問題的針對性，也有實踐的指導(dǎo)性，為各學(xué)科組提供了很好的磨課范例。</p> <p class="ql-block"> 兩個教研組展示后，老師們踴躍參與，積極提問，或探討教研活動如何組織更有效，或交流跨學(xué)科教研如何選題更恰當(dāng)，或思考如何磨課更高效，或提問思政元素如何融入課堂更有益……各學(xué)科的思維火花在這里碰撞，一次跨學(xué)科的交流啟示在這里生發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 最后，教研室主任石銀萍做了活動總結(jié)：在核心素養(yǎng)的新時代背景下，我校從打造“研修一體化”校本教研基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出建構(gòu)“共生型教研生態(tài)”的理念。 </p><p class="ql-block"> 著名教育家杜威曾說過“教育既成長”?！肮采弊置娴囊馑际枪餐?、共同存在，在校本教研中，每個學(xué)科組不能只共同生存、共同存在的一個個獨立單元，而是要成為共同成長、共同進(jìn)步的團(tuán)隊。 </p><p class="ql-block"> 異質(zhì)共生是激發(fā)共生單元活力的基礎(chǔ)，客觀上，教研組的每位教師，學(xué)校各學(xué)科教研組，有著各自的優(yōu)勢和不足，具備異質(zhì)共生的充分條件，我們開展跨學(xué)科教研活動，激發(fā)每位教師和每個教研組的活力，為我校的教育教學(xué)改革提供源源不斷的動力。 </p><p class="ql-block"> 今天政治教研組和高中數(shù)學(xué)教研組兩個優(yōu)秀教研團(tuán)隊的展示各具特色，大家通過聆聽、觀摩、提問、交流，從他們的教研活動組織實施的過程中受到了啟發(fā)、得到了激勵，我們要感謝兩位組長和兩個教研組的老師們。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動在育英中學(xué)教研活動的歷史上具有創(chuàng)新意義，開創(chuàng)了寬領(lǐng)域、多層次的教研活動格局，期待更多學(xué)科組的精彩展示，期待我們的教研活動蒸蒸日上！</p>