<p class="ql-block">項目化學(xué)習(xí)，8月6日下午，學(xué)習(xí)繼續(xù)。</p> <p class="ql-block">文件解讀。</p> <p class="ql-block">大單元教學(xué)，主題化、項目化學(xué)習(xí)的綜合性實踐活動。百分之十的項目化跨學(xué)科學(xué)習(xí)如何實施，大單元學(xué)習(xí)如何設(shè)計。</p> <p class="ql-block">基于項目的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">項目化學(xué)習(xí)的發(fā)展。做中學(xué)究竟是怎樣的做中學(xué)。</p> <p class="ql-block">縫紉作業(yè)的項目化學(xué)習(xí)。多學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">木工和烹飪作業(yè)。</p><p class="ql-block">100多年前美國的真實生活。</p> <p class="ql-block">項目化學(xué)習(xí)更好的促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">項目化學(xué)習(xí)的學(xué)科實踐。</p> <p class="ql-block">學(xué)生主動學(xué)習(xí)，解決真實的富有挑戰(zhàn)性問題，經(jīng)歷一個探究的過程，學(xué)科與學(xué)科建立一種聯(lián)系。</p> <p class="ql-block">過去學(xué)過的知識進(jìn)行聯(lián)結(jié)，注重知識的連貫性。</p><p class="ql-block">進(jìn)行現(xiàn)實問題的解決。</p> <p class="ql-block">項目化學(xué)習(xí)并非等同于做作品。</p><p class="ql-block">做木工更像一個勞技課程。</p> <p class="ql-block">怎樣把做桌子的過程變成一個項目化學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">做一個和自己身高變化的桌椅。</p><p class="ql-block">做一個午休椅.</p><p class="ql-block">一個真實的問題，是一個提出問題解決方案的過程。</p> <p class="ql-block">給老人家設(shè)計一款手表，從現(xiàn)象中變成問題。</p> <p class="ql-block">聯(lián)結(jié)生活于學(xué)科，真實的情境，提出問題問題，解決問題的方案，是一個閉環(huán)。</p> <p class="ql-block">感受：大量的學(xué)生對我們設(shè)限，但是項目化學(xué)習(xí)，能夠解決這個問題。</p><p class="ql-block">哪一個因素對小學(xué)生影響最大：學(xué)生的學(xué)習(xí)方法（復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、錯題中的分析</p><p class="ql-block">初中：學(xué)習(xí)興趣，喜歡老師，學(xué)習(xí)動力是很大的因素。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">永遠(yuǎn)不知道明天要發(fā)生什么？</p><p class="ql-block">只有唯一答案</p> <p class="ql-block">以昨日之法教育今天的孩子，孩子將失去明天。</p> <p class="ql-block">新課標(biāo)之新。</p> <p class="ql-block">學(xué)科：體現(xiàn)學(xué)科育人價值，學(xué)科實踐活動（不愛學(xué)習(xí)方式，不是不愛學(xué)科）。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">素養(yǎng)的堅持，學(xué)科實踐價值（問題）。</p> <p class="ql-block">從末端走向頂層，通過項目看能否會用知識解決問題。</p> <p class="ql-block">項目出現(xiàn)頂端還是底端？</p> <p class="ql-block">先講再項目，先項目再講。</p> <p class="ql-block">關(guān)注教學(xué)過程中的失敗的價值，教學(xué)過程的失敗不等同于教學(xué)結(jié)果的失敗。</p> <p class="ql-block">大單元視角進(jìn)行項目化設(shè)計。</p> <p class="ql-block">教學(xué)過程中的失敗是有價值的。</p> <p class="ql-block">知道當(dāng)前水平，解決任務(wù)，出現(xiàn)認(rèn)知沖突，想辦法解決問題，</p><p class="ql-block">老師挖好坑后，要做什么，要搭梯子（投放大量的支架）。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)情境：個人類，教育職業(yè)類，社會公共類，科學(xué)類</p> <p class="ql-block">語文情境</p> <p class="ql-block">良構(gòu)和劣構(gòu)的問題。</p><p class="ql-block">知識的學(xué)習(xí)和問題解決之間有大量的橫溝。</p><p class="ql-block">中考語文試卷。</p><p class="ql-block">傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與項目化學(xué)習(xí)的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block">建支架。</p> <p class="ql-block">知識鏈</p> <p class="ql-block">做判斷。</p> <p class="ql-block">三個緯度理解。</p><p class="ql-block">以項目為核心組合單元。</p><p class="ql-block">與大單元教學(xué)的關(guān)系：</p> <p class="ql-block">單元組建的邏輯（內(nèi)容的相近性，項目任務(wù)作為核心，學(xué)科觀念科學(xué)物理化學(xué)居多）。項目化學(xué)習(xí)是大單元學(xué)習(xí)的一種。</p><p class="ql-block">例任務(wù)：我是亞運小主人演講稿。</p> <p class="ql-block">學(xué)會的知識點掌握的不同。</p> <p class="ql-block">內(nèi)容的重構(gòu)，學(xué)習(xí)的變化和評價的變革。</p> <p class="ql-block">例子：</p> <p class="ql-block">集中在一周做，五個下午，15個課時。</p><p class="ql-block">項目化學(xué)習(xí)實踐周，和勞動結(jié)合。</p> <p class="ql-block">設(shè)計一個不同產(chǎn)品需求，設(shè)計方案。</p> <p class="ql-block">學(xué)校層面的品牌項目。</p> <p class="ql-block">設(shè)計思維，構(gòu)想，測試，優(yōu)化，</p> <p class="ql-block">困惑：問題</p> <p class="ql-block">教研員是一堂體育課嗎？</p> <p class="ql-block">單多跨學(xué)科的區(qū)別</p> <p class="ql-block">好的項目的標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block">實施框架</p><p class="ql-block">精準(zhǔn)性評價，評價表單不是越多越好。</p> <p class="ql-block">學(xué)生核心素養(yǎng)和課程核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">現(xiàn)實世界</p> <p class="ql-block">科學(xué)。</p> <p class="ql-block">日志評價很好。</p> <p class="ql-block">質(zhì)性的評價表單。</p><p class="ql-block">自評環(huán)節(jié)給自己打分，一般不用。</p><p class="ql-block">分?jǐn)?shù)的價值在于可比較性。</p> <p class="ql-block">探究性過程。</p>