<p class="ql-block">生命重于泰山、疫情就是命令、防控就是責任，為進一步壓緊壓實防控工作責任，提高學校對疫情應(yīng)急現(xiàn)場處置能力，嚴防新冠肺炎疫情的傳播與擴散，確保希全體師生員工的身體健康和生命安全，9月22日下午杜集鎮(zhèn)崗叉樓小學組織了疫情防控應(yīng)急演練，確保一旦發(fā)生疫情能夠科學、快速、精準進行處置。結(jié)合本校實際，特制定疫情防控應(yīng)急演練方案:</p> <p class="ql-block">為確保演練安全、有序開展，我校結(jié)合疫情防控細則和學校實際，制定了《崗叉樓小學疫情防控應(yīng)急處置演練方案》。陳時東校長對本次疫情防控應(yīng)急演練進行了嚴密的安排部署，要求所有教師明確疫情應(yīng)急處置各個環(huán)節(jié)，強化工作責任擔當意識，保障應(yīng)急演練每個環(huán)節(jié)做到定人定點、定崗定責，隨后孔老師也做了具體安排。</p> <p class="ql-block"> 為保障演練活動精準有效，應(yīng)急處置流程合理規(guī)范，結(jié)合學校實際，本次演練分別設(shè)置了兩個場景： </p><p class="ql-block"> （一）早上入校晨檢，發(fā)現(xiàn)一名學生體溫異常。</p><p class="ql-block"> （二）上課期間，接到上級領(lǐng)導反饋?名學?是密接人員。</p> <p class="ql-block">場景一：入校晨檢發(fā)現(xiàn)一名學生體溫異常</p> <p class="ql-block">測溫</p> <p class="ql-block">消毒</p> <p class="ql-block">晨檢時發(fā)現(xiàn)一名學生發(fā)熱，體溫異常</p> <p class="ql-block">臨時監(jiān)測點隔離觀察</p> <p class="ql-block">家長接走送醫(yī)</p> <p class="ql-block">場景二：陳校長接到疫情防控部門電話，反饋一學生為密接情況。</p> <p class="ql-block">啟動預(yù)案</p><p class="ql-block">9月22下午15:30，陳校長接到上級疫情防控部門反饋我校學生陳某某為密接者，得知此消息陳校長立即召集校委會領(lǐng)導小組開會，隨后啟動疫情防控密接應(yīng)急處置預(yù)案。</p> <p class="ql-block">有序指揮</p><p class="ql-block"> 疫情防控應(yīng)急組組長陳校長廣播通知要求全體師生迅速回到教室，戴好口罩，做好個人防護措施，并保持原地不動。</p> <p class="ql-block">有序疏散</p><p class="ql-block"> 防控組人員及時管控好四年級陳某某班教室、走廊，確保密接學生隔離通道和其他師生疏散通道相互獨立。</p> <p class="ql-block">班主任老師帶其余學生有序撤離到室外空曠地，間隔1米，安置備用教室。</p> <p class="ql-block">帶離密接者</p><p class="ql-block"> 老師做好防護措施立刻將密接學生李某某引導到隔離室，并對該生進行一人一檔登記，詢問其近14天行程軌跡，做好情緒疏導。</p><p class="ql-block"> 陳校長及時聯(lián)系好杜集衛(wèi)生院防疫部門，安排好轉(zhuǎn)運車輛將密接學生轉(zhuǎn)運定點隔離場所 。</p> <p class="ql-block">陳老師對四年級陳某某教室、隔離室，以及經(jīng)過的走廊、通道等逐一進行全面消殺。</p> <p class="ql-block">通過本次疫情防控演練活動，全體教職工熟悉了應(yīng)急處置具體的流程，應(yīng)對突發(fā)事件能做到沉著冷靜、反應(yīng)迅速、避免恐慌。同時，提高了全體教職工的應(yīng)急處置能力，積極促進了校園疫情防控工作的規(guī)范化、制度化、科學化及常態(tài)化。</p>