<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 石本無(wú)火，相機(jī)而生靈光。</b></p> <p class="ql-block"> 為適應(yīng)新時(shí)代教育改革和發(fā)展形勢(shì)的需要，進(jìn)一步提高教師立德樹(shù)人的素質(zhì)和能力，不斷提升教師的教育教學(xué)水平，全力推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。根據(jù)灤州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比辦法，楊校長(zhǎng)、才主任開(kāi)會(huì)帶領(lǐng)各位主任學(xué)習(xí)活動(dòng)精神，中山實(shí)驗(yàn)學(xué)校展示課暨灤州市優(yōu)質(zhì)課初復(fù)賽于9月16日至9月23日如期開(kāi)展。</p> 統(tǒng)籌安排，有序推進(jìn) <p class="ql-block"> 為了貫徹落實(shí)展示課活動(dòng)，小學(xué)部四年級(jí)王立坤主任根據(jù)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)老師們的講課進(jìn)度，合理安排展示課時(shí)間、講課順序和聽(tīng)評(píng)課事宜。</p> 充分準(zhǔn)備，精彩綻放 英語(yǔ)篇 <p class="ql-block"> 王會(huì)娟老師，王曉宇老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)《Unit2 My schoolbag》PartB Let’s learn。本課以張鵬書(shū)包里有什么東西為主線，運(yùn)用What’s in the schoolbag?句型進(jìn)行名詞單復(fù)數(shù)的練習(xí)，在單詞的新授過(guò)程中，通過(guò)與之前單詞的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，如no,nose,note到notebook，boy到toy,monkey到key,學(xué)生學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單容易了。然后進(jìn)行了句子的整體練習(xí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，最后通過(guò)畫(huà)書(shū)包里的物品，小組討論進(jìn)行拓展練習(xí)，學(xué)生暢所欲言，談?wù)撟约簳?shū)包里的物品。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，板書(shū)清晰明了，達(dá)到不錯(cuò)的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 唐麗穎老師，趙偉老師，劉飛飛老師，黃衛(wèi)靜老師的教學(xué)內(nèi)容都是《Unit 2 My schoolbag A Let’s talk》，從最開(kāi)始的環(huán)節(jié)warm up,同一首英語(yǔ)歌曲，活躍課堂氣氛，到Lead in部分，通過(guò)和學(xué)生們談?wù)揷lassroom，引出教師里邊的兩個(gè)同學(xué)Amy and Chen Jie 。</p><p class="ql-block"> 接下來(lái)的presentation 部分設(shè)計(jì)的也是層次分明，由簡(jiǎn)到難，從Listen and answer,設(shè)置兩個(gè)選項(xiàng)，接著是watch and answer ,設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題，最后是Read and answer,在這個(gè)過(guò)程中講授新詞schoolbag,English book,maths book,storybook ，由單數(shù)到復(fù)數(shù)的運(yùn)用，由單詞到句子的展開(kāi)練習(xí)，真正讓學(xué)生在一節(jié)talk中不斷的輸出語(yǔ)言，運(yùn)用句型。</p><p class="ql-block"> 最后一個(gè)環(huán)節(jié)是practice 部分，通過(guò)聽(tīng)音跟讀，分角色朗讀并展示，組建一個(gè)新的對(duì)話等形式進(jìn)行操練！學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，大方展示。</p> 數(shù)學(xué)篇 <p class="ql-block"> 毛翠琴、安麗榮、邢建營(yíng)、張孟雪四位老師講授《公文包》這一課時(shí)，老師們的教學(xué)過(guò)程和流程設(shè)計(jì)都按照問(wèn)題解決教學(xué)流程來(lái)處理。關(guān)鍵是交流算法時(shí)，要重點(diǎn)幫助學(xué)生理解亮亮的算法改寫(xiě)成一個(gè)算式時(shí)要加小括號(hào)的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)了解含有小括號(hào)的乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：在乘除混合運(yùn)算中，如果含有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn)、營(yíng)造氛圍，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。“試一試”的教學(xué)教師采取開(kāi)放的方式，讓學(xué)生自己嘗試解答，只要方法正確都要進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。</p> <p class="ql-block"> 賈鳳愛(ài)、張玥和周潔三位教師展示課講得是《連除》一課，三位教師提前準(zhǔn)備，精心備課，為了上好本節(jié)課，大家認(rèn)真閱讀教參，深入理解課本，充分了解孩子們的現(xiàn)有知識(shí)水平，合理預(yù)設(shè)；課上老師們關(guān)注學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，放手學(xué)生去探索，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師引導(dǎo)到位，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 方翠玲老師和夏麗英老師都執(zhí)教《解決問(wèn)題》一課。方翠玲老師的課堂講解層次清晰，能關(guān)注全體學(xué)生，基本功扎實(shí)，教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生能循循善誘，很注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，課堂氣氛較為活躍。 夏麗英老師的教學(xué)把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，備課充分，講解精辟，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。</p> 語(yǔ)文篇 <p class="ql-block"> 韓淑君、楊敬美、劉歡歡三位老師共同執(zhí)教了《暮江吟》一課，三位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂結(jié)構(gòu)清晰，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效果較好。</p><p class="ql-block"> 韓淑君老師的課堂做到了教師主導(dǎo)學(xué)生主體，給孩子更多的空間自學(xué)、討論、分享，教師適時(shí)引導(dǎo)，尤其重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何想象畫(huà)面，用自己的話描述詩(shī)中的畫(huà)面，較好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 楊敬美老師教態(tài)親切自然，拉進(jìn)了與孩子的距離，課堂上帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)詩(shī)人，讀詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)作者感情層層深入，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。</p><p class="ql-block"> 劉歡歡老師的課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以讀為主，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀及朗讀指導(dǎo)中不斷深入理解詩(shī)意、體會(huì)作者的情感、感受作者準(zhǔn)確的表達(dá)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 裴靜、劉艷紅、馮麗偉、宋亞欣四位老師共同執(zhí)教《爬山虎的腳》一課，四位老師的課堂各具特色，但又都讓孩子們感受到了作者細(xì)致、連續(xù)的觀察。</p><p class="ql-block"> 裴靜老師的課堂準(zhǔn)備充分，課堂環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。讓孩子們?cè)诶蠋煹膶W(xué)法指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，課堂效果好。</p><p class="ql-block"> 劉艷紅老師的課堂形式多樣，學(xué)生與老師合作畫(huà)爬山虎的腳，視頻播放爬山虎怎樣爬，學(xué)生能興趣高漲，整節(jié)課緊湊高效。</p><p class="ql-block"> 馮麗偉老師課前精心準(zhǔn)備，找到了爬山虎的實(shí)物，“莖”“葉柄”這樣的詞通過(guò)實(shí)物觀察一下就理解了。學(xué)生演示爬山虎的爬突破了本堂課的難點(diǎn)。課堂效果較好。</p><p class="ql-block"> 宋亞欣老師是一位新老師，執(zhí)教《爬山虎的腳》一課，教師聲音甜美，用輕松的歌曲帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)課文，通過(guò)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，換一換等多種方法，體會(huì)作者生動(dòng)的表達(dá)，細(xì)致連續(xù)的觀察，學(xué)生積極展示，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 李宗霖老師執(zhí)教的是古詩(shī)《題西林壁》，李老師的課堂輕松幽默，整堂課孩子們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。李老師親手制作了教具廬山，在一下就突破了本堂課的難點(diǎn)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 張煥唯老師執(zhí)教的是習(xí)作《小小動(dòng)物園》。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，從指導(dǎo)理解寫(xiě)作要求入手，引導(dǎo)如何看圖，怎樣寫(xiě)一個(gè)片段…注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，又能在討論中集思廣益，既教給了學(xué)生方法，又不會(huì)限制他們的思維。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 汪軒老師執(zhí)教《蟋蟀的住宅》，課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)非常精準(zhǔn)，緊緊抓住本單元的要素“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”。教師充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，放手讓小組交流、展示，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生在輕松愉悅的課堂上完成學(xué)習(xí)。</p> 評(píng)課教研，反思提升 <p class="ql-block"> 聽(tīng)課結(jié)束后，迅速組織教研，老師們對(duì)自己的課堂進(jìn)行了多方面的反思，評(píng)課教師也給出了中肯的意見(jiàn)。教研氛圍濃厚，老教師傾囊相授，新教師虛心受教。本次評(píng)課集中了大家的智慧，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于共同提高教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)既是對(duì)我校教師教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)，又是對(duì)教研工作的一次推動(dòng)；通過(guò)教師間的學(xué)習(xí)交流，增強(qiáng)了有效駕馭教材的能力，促進(jìn)了教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高。課程改革，不單單是一句口號(hào)，它已經(jīng)在繁榮生根，相信實(shí)踐著的教師和學(xué)生會(huì)是最大的受益者。</p><p class="ql-block"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”這次活動(dòng)很快就結(jié)束了，留下了很多值得回憶的精彩片段。每位教師將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，追求課堂的高效，教出自己的水平，教出自己的特色。相信在以后的教學(xué)中，我校的課堂教學(xué)水平必將邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。</p>