【公園·教學(xué)】為真學(xué)而教—公園巷小學(xué)舉行“骨干教師引路課”活動(dòng)(一）

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在孟敏校長(zhǎng)的高位引領(lǐng)、細(xì)致指導(dǎo)下，徐州市公園巷小學(xué)從2022年9月21日開始開展了“為真學(xué)而教”——骨干教師引路課活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，塑造青年教師前行的榜樣。依據(jù)新課標(biāo)探索課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)為真學(xué)而教，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人！通過提升教師的教科研能力、增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)科教研氛圍，推動(dòng)公園課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與研究工作向縱深發(fā)展！ 　　本次活動(dòng)中，來自我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四門學(xué)科的四位骨干教師，將分兩周分別執(zhí)教示范課。 科學(xué) 　　張文鋼老師執(zhí)教的是科學(xué)學(xué)科六年級(jí)上冊(cè)第二單元第2節(jié)課《晝夜交替的現(xiàn)象》。張老師運(yùn)用十六進(jìn)制精準(zhǔn)教學(xué)軟件，結(jié)合科學(xué)課特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，利用大數(shù)據(jù)一對(duì)一助力學(xué)生提升。張老師從學(xué)生生活中常見到的晝夜交替現(xiàn)象提出問題，引發(fā)思考時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、做出假設(shè)、模擬實(shí)驗(yàn)、形成解釋的科學(xué)探究過程。進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，精準(zhǔn)練習(xí)，靶向訓(xùn)練，大大提高了課堂教學(xué)效果。 　　整個(gè)課堂氣氛活躍，妙趣橫生，孩子們真正得到了思維上的解放與實(shí)踐中的收獲，課堂真正屬于了學(xué)生。 英語(yǔ) 　　英語(yǔ)組蘇潔老師執(zhí)教了四年級(jí)第二單元《story time》。蘇潔老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師對(duì)學(xué)生循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。課堂伊始，蘇老師以一個(gè)歡快，節(jié)奏感強(qiáng)的動(dòng)畫引入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，以三個(gè)問題對(duì)話與學(xué)生進(jìn)行了充分的交流。猜謎環(huán)節(jié)更是激發(fā)了學(xué)生的興趣，將他們的注意力引入到課堂中來。 　　在學(xué)習(xí)過程中，蘇老師充分使用了十六進(jìn)制精準(zhǔn)教學(xué)，并在真實(shí)情境中與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生表達(dá)的自信心和對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。教學(xué)過程中，蘇老師有效地將聽說讀看寫貫穿教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圈畫，猜測(cè)，聽讀，角色扮演等學(xué)習(xí)方式，多感官提升了學(xué)習(xí)效率。 　　水果沙拉制作環(huán)節(jié)更是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手制作能力。 　　此次活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)全程參加聽課活動(dòng)，各學(xué)科教師積極參與聽課、評(píng)課，真正實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)中成長(zhǎng)，教者有所得，聽者有所悟，學(xué)者有所學(xué)。 　　此次公園巷小學(xué)骨干教師引路課活動(dòng)，既是經(jīng)驗(yàn)的傳遞，也是智慧的閃耀。各位骨干教師們精彩的課堂演繹，給了新教師們豐盈的收獲，讓新教師們有榜樣、有示范、有方向！相信新教師們一定會(huì)從骨干教師的言傳身教中，不斷汲取能量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在更多的實(shí)踐和反思中迅速成長(zhǎng)，走好未來的專業(yè)發(fā)展之路！