<p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)新課標(biāo)，聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，打造語(yǔ)文新課堂。為精準(zhǔn)把握和領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的內(nèi)容與主要變化，將義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，提升教師對(duì)新課標(biāo)的理解力和落實(shí)新課標(biāo)的實(shí)踐力，將新課標(biāo)教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，我?！按济馈闭Z(yǔ)文工作坊組織全體坊員于9月23日上午召開了“新課標(biāo)學(xué)習(xí)分享交流”第二期主題活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，工作坊坊主代華琪主任強(qiáng)調(diào)了此次活動(dòng)的目的和意義，希望各位坊員認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力落實(shí)新課標(biāo)的要求。宗乃波校長(zhǎng)、韓立輝副校長(zhǎng)參加活動(dòng)并與老師們共同學(xué)習(xí)探討關(guān)于新課標(biāo)的相關(guān)問題。</p> <p class="ql-block"> 本次工作坊新課標(biāo)研讀內(nèi)容為《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）——課程內(nèi)容》，由欒廣萍老師做精彩分享。首先從主題與載體形式、內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式兩方面對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行解讀。為了讓老師們更好地理解新課標(biāo)要求，在主題與載體形式的解讀中，欒廣萍老師結(jié)合具體的方法進(jìn)行了說明，把其中包含的中華傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、世界文明優(yōu)秀成果、科技進(jìn)步、日常生活等載體形式深入淺出地進(jìn)行了講解，參與培訓(xùn)的教師紛紛表示深受啟發(fā)，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容中，主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，欒廣萍老師也就此和坊員們進(jìn)行了著重研討。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> “學(xué)習(xí)任務(wù)群到底指什么？”</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合專家的解讀，欒廣萍老師也分享了自己的體會(huì)：“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，是在真實(shí)情境下，確定與語(yǔ)文素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升相關(guān)的人文主題，組織學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)出多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與探究的自主活動(dòng)，在情境體驗(yàn)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展個(gè)性，增長(zhǎng)思維能力，形成個(gè)人的語(yǔ)言運(yùn)用系統(tǒng)。教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式開展進(jìn)階式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中，領(lǐng)會(huì)學(xué)科知識(shí)，獲得運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 欒廣萍老師還表示：語(yǔ)言文字的積累與梳理、實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)，以及整本書閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí)其實(shí)本質(zhì)都旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語(yǔ)感;通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，從而奠定學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)針對(duì)各學(xué)段高低側(cè)重都有差異，第一學(xué)段具體實(shí)施“學(xué)習(xí)任務(wù)群”時(shí)，將一個(gè)單元作為大的學(xué)習(xí)任務(wù)群，將同一單元相同類型的知識(shí)點(diǎn)融合在一起，規(guī)整為一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，相同構(gòu)造的規(guī)律和特點(diǎn)可以幫助學(xué)生在識(shí)字的過程當(dāng)中滲透有序思維、規(guī)律思維的啟蒙。欒老師以統(tǒng)編教材一上為例，創(chuàng)設(shè)：“生活識(shí)字”這一主題情境，統(tǒng)整單元內(nèi)容設(shè)計(jì)三個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：認(rèn)識(shí)人以及人體各個(gè)器官?！短斓厝恕?、《口耳目》、《口語(yǔ)交際：我說你做》整合為一個(gè)任務(wù)群；任務(wù)二：人與自然共生存。《金木水火土》、《日月水火》，整合為本單元第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群 ；任務(wù)三：“誦讀兒歌”與“指導(dǎo)寫字”的講解。這樣的整合教學(xué)可以更大程度上幫助學(xué)生啟蒙漢字、輔助閱讀、順利開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之旅，幫助學(xué)生扣好一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一?？圩?。</p> <p class="ql-block"> 共同研學(xué)的老師們也是積極討論、各抒己見。宗乃波校長(zhǎng)、韓立輝副校長(zhǎng)與工作坊坊主代華琪主任對(duì)欒廣萍老師的解讀給予了高度肯定。韓立輝副校長(zhǎng)提出：在真實(shí)情境下明確任務(wù)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，就是在日常教學(xué)中明確大單元目標(biāo)任務(wù)，將各任務(wù)群之間的子任務(wù)相互聯(lián)系，層層進(jìn)階，統(tǒng)整在大任務(wù)下；課時(shí)目標(biāo)要直指單元目標(biāo)，共同服務(wù)于單元目標(biāo)，而單元總目標(biāo)又直指課時(shí)目標(biāo)，最終歸于語(yǔ)文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 宗校長(zhǎng)表示認(rèn)同，對(duì)本次研讀活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和展望：坊內(nèi)教師可以對(duì)照這樣系統(tǒng)的體系，帶頭突破新的語(yǔ)文課堂模式與講解方式，引領(lǐng)二小語(yǔ)文人明確新課標(biāo)的導(dǎo)向，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。從教知識(shí)轉(zhuǎn)為教能力，從散點(diǎn)式教學(xué)轉(zhuǎn)為活動(dòng)式教學(xué)，重視語(yǔ)文教學(xué)的情境性與實(shí)踐性，發(fā)展學(xué)生的思辨能力，讓能力課堂真實(shí)展開。</p> <p class="ql-block"> 在此次交流活動(dòng)中，新思維在交流中生發(fā)，新理念也將在教學(xué)中深扎。教師們更加全面、深入地理解了2022版新課標(biāo)，這將對(duì)今后教學(xué)起到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用。全體工作坊教師也將嚴(yán)格以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱要，以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，以課程內(nèi)容為載體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，開展真正有溫度、有高度、有深度的語(yǔ)文教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 以上就是我校“醇美”語(yǔ)文工作坊新課標(biāo)學(xué)習(xí)分享第二期活動(dòng)，后期我們將繼續(xù)分享，敬請(qǐng)期待！</p>