疫情當下守初心，線上教學展風彩 --雄先鄉(xiāng)中心學校開展“線上教學，線下家訪”活動簡訊

雄先中心學校

金秋九月，本該是同學們迎來新學年的首月，是個收獲喜悅、充滿希望、鼓足干勁的季節(jié)。然而，這場曠日持久的“新冠”病毒，打亂了我們的生活節(jié)奏，讓正常的課堂教學無法正常開展。全省上下，抗擊疫情，為了確保學生的生命安全和身體健康，根據上級部門規(guī)定中小學延遲開學，并提出了“停課不停教，停課不停學”的要求。面對當前的疫情現狀，雄先鄉(xiāng)中心學校黨支部按照縣教育局黨組統(tǒng)一部署，積極響應，精心組織，周密安排，迅速行動，扎實組織開展全?！熬€上教學，線下家訪”活動，并充分利用教師作風建設活動之契機查擺、分析“線上教學”工作中存在的突出問題，著力研究解決問題，為有效保證開展“線上教學”活動保駕護航。 一、迅速行動，周密部署，精心安排 自8月27日下午按照縣教育局通知學生放假之后，我校的“線上教學”活動已經拉開了序幕，全體教師正在準備投入一場“摸著石頭過河”的特殊課堂，期待與學生在云端相見。 　　為指導我?！熬€上教學”能有良好的開局，學校及時組織召開了全體教師參加的“線上教學”培訓視頻會，中心學校教研員以如何高效利用“中小學智慧教育平臺”等公共教育資源進行教學展開培訓，學校主管教學副校長對線上教學提出了具體要求。8月30日，全體教師參加了教育部開展的中小學智慧教育平臺應用培訓會。8月31日起，全體教師按照學校制定的作息時間表和班級課程表積極開展“線上教學”，將教學從三尺講臺轉向電腦屏幕，從粉筆黑板變?yōu)槭髽随I盤，讓課堂從融合走到了線上，將教室搬到了“云端”，用實際行動詮釋著責任和堅守。線上教學、線上批閱作業(yè)、線上班會……一切都那么有條不紊地展開。 　　同時，督促未返校教師盡快返崗。截止9月5日，我校全體教師都已經返回學校上班，做到了應返盡返。 二、改進作風，“疫”無反顧，躬耕教育。 為了保證學生“停課不停學”，我校線上教學穩(wěn)步開展，中心學校要求全體教師從9月13日起嚴格執(zhí)行作息時間表進入辦公室開展教育教學工作，從上早操起，認真督查教師各環(huán)節(jié)的工作。各科教師以身作則，積極工作，緊跟課程，并沒有因為疫情耽誤教學。雖然，上網課存在不少困難，但各位老師心系學生，善于虛心學習，攻堅克難，克服了一個又一個難關?！耙摺睙o反顧，躬耕教育。疫情期間，老師們提前備課，查找網絡資源，為了保證孩子們能夠在家高效學習，課前，精心設計好每一堂課，細化知識點，最大限度的呈現最佳的課堂效果。課中，及時點名，隨時關注學生的學習動態(tài)，通過呈現精美的多媒體課件、設計精彩的師生互動片段營造有趣的課堂氛圍，并針對學生在線上課堂表現及時提出相關要求；課后認真批閱學生作業(yè)，對作業(yè)評點，展出最優(yōu)作業(yè)，精心準備下堂課，對學生課后作業(yè)、誦讀情況進行督促檢查，期間出現了老教師主動請教年輕教師學習線上教學技能的感人場面；適時開展教研活動…… 　　自開展“線上教學”以來，我校全部課程在線實施，全體教師堅持每節(jié)課利用釘釘、企業(yè)微信等直播，即使是同樣的課程面對不同的班級，也仍然堅持多次重復直播，和學生實時互動，永遠讓學生感受到，每節(jié)課，老師和他們同在，不是只要看視頻就可以。老師通過聊天窗口，連麥，選人等各種方式和學生對話，盡可能讓學生感受到老師在關注著每個同學。并將直播教學過程設置為可回看，為學生課后復習做好支撐。 　　所有這些，不僅是每一名教師的常態(tài)化工作，更體現出疫情當下每一名教師對學生滿滿的愛，是對鄉(xiāng)村教育的那份執(zhí)著堅守。 三、查擺問題，研究策略，身體力行 云端教學，師生身處不同空間，構建多個平臺多重溝通渠道，為確保師生及時交互，引領，督促，尤為重要。中心學校利用教師作風建設活動之契機，要求全體教師按照“堅持把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去”、“堅持立行立改、徹查徹改”的要求，通過教師自己找、學校領導反饋、學生家長建議等方式認真分析“線上教學”中存在的突出問題，并從不同途徑著力解決這些問題 　　面對在線課堂學生出勤率低、課堂專注力不高、不按時完成作業(yè)、學生家庭聽課設備缺、網絡條件不佳、家長忙于農活不關注孩子學習、網絡詐騙案件高發(fā)、學生不注重居家鍛煉視力下降等一系列問題，老師們看在眼里，急在心頭。學校提出“及時關注學生動態(tài)，全面了解學生現狀，采取靈活多樣的措施，扎實推進線上教學”的要求，全體教師積極探索，勇敢嘗試，此法不通，另辟蹊徑 　　蘇霍姆林斯基曾說過：“教育過程中要充滿愛和期待”，如果把一份愛心放在走訪中，就會取得意想不到的驚喜。9月13日，一支教師小分隊利用課余時間走訪了幾名平時不參加線上學習學生的家庭，并分享了走訪中的一些圖片，引起了全體教師的高度重視。不久，全體教師利用課余時間紛紛加入走訪隊列，進駐各村社。 　　作為教師，要想全面了解學生，就必須走近學生，走進孩子的內心世界，而“走訪”便是疫情當前走進孩子的內心世界的一座愛的橋梁。我們的老師，一家一家地走訪，一戶一戶地溝通，認真傾聽，促膝長談，真心交流，其樂融融。 　　老師們每深入到一名同學的家中，一方面反饋學生最近的學習情況和綜合表現，另一方面詳細了解孩子的家庭情況、在家表現、學習生活習慣，希望能架起家校共育的橋梁。老師們詢問線上教學中的困難，檢查學生的作業(yè)背誦默寫任務完成情況；了解學生不按時參加在線課堂、不交作業(yè)的原因，并對學生和家長提出一些指導性建議，比如：解讀“停課不停教、停課不停學”、注重孩子的居家鍛煉、防網絡詐騙、注重家長陪伴孩子、保護視力等。老師的一句句細心貼心的話語，一個個滿含關切呵護的眼神，給予家長和孩子更多的溫情與希望。 　　疫情無情人有情，教學走訪顯真愛。實實在在的走訪，讓老師們走近學生，走進學生家庭，拉近了教師與學生及家長的距離，使家長對學校當前開展的線上教學有進一步的了解，讓同學們感受到了師愛的偉大，讓家長感受到了學校帶來的溫暖，以樸實的作風強力推動了我校的“線上教學”。 　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。網上教學和學生管理對我們充滿著挑戰(zhàn)，我們也在努力嘗試，積極改進，不斷提升；我們清晰自己的職責，并為之努力奮斗?！熬€上教學”，我們在路上；讓濃濃的師愛在路上蔓延和傳遞！