探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)——高昌區(qū)初中英語(yǔ)工作室線上研學(xué)活動(dòng)

勝金鄉(xiāng)中學(xué)黨建辦

此時(shí)本該書(shū)聲瑯瑯，此時(shí)本該筆聲沙沙。2022年秋，卷土重來(lái)的新冠疫情阻擋了師生返校的腳步。疫情當(dāng)前，我們無(wú)法像醫(yī)生護(hù)士一樣去親臨疫區(qū)作戰(zhàn)，但是我們除了在社區(qū)做好志愿者工作外，更會(huì)盡心竭力地做好我們的本職工作——教書(shū)育人。荀子曾說(shuō)過(guò)學(xué)無(wú)止境，作為人民教師更應(yīng)該學(xué)到老活到老。2022年9月22日我們高昌區(qū)英語(yǔ)工作室的全體成員認(rèn)真聆聽(tīng)了桑國(guó)元教授為我們帶來(lái)的《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》講座。此次講座生動(dòng)有趣，讓我們這些初識(shí)項(xiàng)目的教師們像久旱逢甘露的幼苗那樣汲取著其中的養(yǎng)分。 　　桑教授從為何需要項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、何謂項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、如何基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)變革教與學(xué)方式等三個(gè)方面帶著各位如饑似渴的教育工作者們徜徉在了項(xiàng)目的海洋里。 　　通過(guò)學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐讓我們深刻的學(xué)習(xí)到了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的新理念和新方法，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助我們能更好的更有效的開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)生致力于問(wèn)題的探究，寫(xiě)教學(xué)日志，并用評(píng)價(jià)量化和檢查清單來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，確保正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)生在開(kāi)放式項(xiàng)目或問(wèn)題中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間里，以小組為單位合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中需要查找大量的資料，最終完成一個(gè)真實(shí)可信的學(xué)習(xí)成果。 　　在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不再是關(guān)在學(xué)校中的小鳥(niǎo)，只是被動(dòng)接受老師傳授知識(shí)，而是主動(dòng)的探索項(xiàng)目課程，到網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館社區(qū)中尋求解決項(xiàng)目問(wèn)題的方法，學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展工作的能力，鍛煉了學(xué)生的一定社交能力，提高了學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，并在整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步 　　每一次的學(xué)習(xí)就是一次進(jìn)階，就是一種智慧洋溢的幸福。桑教授的講座讓我們大家受益匪淺，有效地提升了教師對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的理解，對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展有了更明確的理論支持，為我們一線教師今后開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基石！ 撰稿人：任倩倩美篇：米海爾古麗?阿力木審核：王英