聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量孔集鄉(xiāng)侯莊小學(xué)吳曼 <p class="ql-block">時(shí)間：2022年9月19日</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：四年級教室</p><p class="ql-block">主講人：侯新華</p><p class="ql-block">課題：《繁星》</p> <p class="ql-block">金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風(fēng)和煦輕柔，金秋的藍(lán)天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。侯莊小學(xué)的老師們踏著金秋時(shí)節(jié)的陽光，邁進(jìn)四年級教室，準(zhǔn)備聆聽侯老師精彩的課堂教學(xué)之《繁星》。</p> <p class="ql-block">一、問題導(dǎo)入，引出課題</p><p class="ql-block">侯老師拋出兩個(gè)問題，引出今天的課題。</p><p class="ql-block">“你們觀察過夜晚的天空嗎？”</p><p class="ql-block">“夜空中有什么？”</p><p class="ql-block">學(xué)生爭相回答：星星、月亮、流星…</p><p class="ql-block">侯老師用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、初讀課文，整體感知。</p><p class="ql-block">第二個(gè)環(huán)節(jié)，在預(yù)習(xí)過的基礎(chǔ)上，侯老師讓孩子們初讀課文，讓學(xué)生在閱讀的過程中，感知星星的美麗，感受作者對星星的熱愛之情。</p> <p class="ql-block">三、分析課文</p><p class="ql-block">侯老師通過課件展示了巴金筆下的星星，并提出以下幾個(gè)問題：</p><p class="ql-block">1、三次看星星的感受為什么不同？</p><p class="ql-block">2、為什么在作者的心目中，星星、星空仿佛都有生命似的？</p><p class="ql-block">3、研究作者三次觀察星空感受的句子和情感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">學(xué)生在讀完課文，通過老師的講解后，積極發(fā)言，講述自己讀文后的感受。侯老師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，老師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block">四，再讀課文，體會(huì)散文優(yōu)美的句子和作者對繁星的喜愛之情。</p> <p class="ql-block">侯老師講得認(rèn)真，老師們聽得認(rèn)真。</p> <p class="ql-block">課后，老師們一起參與了聽課交流活動(dòng)。會(huì)上先由侯老師總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)效果，之后郭主任給予侯老師這節(jié)課高度評價(jià)，認(rèn)為侯老師這節(jié)課準(zhǔn)備充分，教學(xué)內(nèi)容豐富，發(fā)揮出了較高的水平。最后由王校長做總結(jié)，王校長認(rèn)為侯老師課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。教學(xué)過程循循善誘，充分體現(xiàn)出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。王校長給予侯老師高度認(rèn)可，同時(shí)也給其他老師敲響警鐘：人人都要做好高效課堂！一定要把課堂打造成師生綻放光彩的舞臺(tái)！</p> <p class="ql-block">統(tǒng)籌：王東（校長）</p><p class="ql-block">審核：郭士敬（業(yè)務(wù)主任）</p><p class="ql-block">編輯：申美香（老師）</p> 老師學(xué)生課堂金秋星星課文這節(jié)繁星感受校長