為了推進我校教學(xué)改革，深入學(xué)習(xí)并進行新課程改革理念，構(gòu)建高效課堂。提高教學(xué)質(zhì)量，聚焦課堂教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)骨干。根據(jù)教研會精神和數(shù)學(xué)教研活動安排，2022年9月21日上午第二節(jié)課，由我校申文博老師展示了一節(jié)六年級《倒數(shù)的認識》公開課活動。 重視課的引入，創(chuàng)設(shè)情境。教師利用生活中的朋友和中國的文字，很形象地讓學(xué)生對倒數(shù)有了直觀的認識，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活及其他學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 對教材內(nèi)容理解透徹。申老師教學(xué)過程思路清晰、流暢;環(huán)節(jié)設(shè)計重點突出，難點突破到位;教學(xué)設(shè)計嚴謹，對教材理解全面、深刻。在理解“互相”的同時，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念作了很好的鋪墊，同時為學(xué)生整體感知倒數(shù)和求倒數(shù)做好充分的準(zhǔn)備。 及時質(zhì)疑點撥，做好歸納小結(jié)。申老師在給出倒數(shù)的概念后，教師讓學(xué)生認真讀概念，概念中的重點內(nèi)容，教師并用彩色的粉筆標(biāo)出。概念給出后，教師立即詢問學(xué)生“互為”是什么意思，并讓學(xué)生及生活中的例子，以便更好的理解倒數(shù)這一概念。在探索分數(shù)的倒數(shù)、整數(shù)的倒數(shù)、帶分數(shù)的`倒數(shù)及小數(shù)的倒數(shù)時，先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法后，教師及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予總結(jié)歸納，讓學(xué)生的知識更加條理和系統(tǒng)。這樣下來，便于學(xué)生做一些判斷題。 充分體現(xiàn)新理念，讓學(xué)生充分感知、發(fā)現(xiàn)概念。知識的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主探究和小組合作討論為主要形式。教師充分鼓勵學(xué)生說出自己的意見，表達自己對概念的認識，從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來嘗試、探索，效果非常好。對0和1有沒有倒數(shù)的認識更是充分聽取了學(xué)生的意見，從多角度進行了分析、驗證。 教師注重及時對學(xué)生的表現(xiàn)作出恰當(dāng)?shù)脑u價。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生做出正確回答時，及時予以肯定和表揚，增強他們的自信心。 課后，全體數(shù)學(xué)組老師在數(shù)學(xué)組長趙海燕老師和趙玉鳳老師的帶領(lǐng)下做的評課。 這是一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課，也是一節(jié)生活的數(shù)學(xué)課，申老師讓每一位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。這樣的課堂，對我校的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的推進，必將提供極大地助力，取得極優(yōu)的效果！ <div><br></div><div><br></div>