寧jing致遠(yuǎn)?的美篇

寧jing致遠(yuǎn)?

研讀任務(wù)群，踐行新課標(biāo)——洪山區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文教材教法報(bào)告 　　一半微涼，一半秋陽(yáng)——秋分時(shí)節(jié)，我們盼來了一場(chǎng)醞釀已久的詩(shī)意。 　　為進(jìn)一步理解2022版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下學(xué)習(xí)任務(wù)群之文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群的組織和開展，9月23日上午，洪山區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文教材教法報(bào)告如約而至。 　　本次活動(dòng)由洪山區(qū)教育科學(xué)研究院主辦，洪山區(qū)第一小學(xué)承辦，在洪山區(qū)高段語(yǔ)文教研員晏晉芳老師引領(lǐng)和組織下，全區(qū)小學(xué)高段老師匯聚云端，共同探索學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)踐之路。 　　首先，洪山區(qū)第一小學(xué)萬(wàn)彤昆老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)第4課《珍珠鳥》，本文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥之間的情誼，表達(dá)了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。萬(wàn)老師以整體教學(xué)的思路，在“萬(wàn)物有靈博覽會(huì)”大單元學(xué)習(xí)情境下，圍繞文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群的要求，以“以讀促寫，學(xué)以致用”的教學(xué)思路，引導(dǎo)同學(xué)們向馮驥才先生學(xué)習(xí)，記錄“心愛之物”引發(fā)的獨(dú)特體驗(yàn)與珍貴情思。整個(gè)教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層剝筍，學(xué)生在理解內(nèi)容、體悟情感、升華主題等方面實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本多維、深度閱讀解讀，達(dá)成了基于理解、發(fā)乎真情的創(chuàng)意表達(dá)。 隨后，洪山區(qū)第一小學(xué)五年級(jí)教研組長(zhǎng)邢靜老師進(jìn)行了《構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，達(dá)成文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)》的評(píng)課分享。邢老師以部編版五年級(jí)上冊(cè)第一單元為例，交流如何構(gòu)建“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，如何達(dá)成“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的學(xué)習(xí)要求。分享了本校語(yǔ)文教研組以“長(zhǎng)程學(xué)習(xí)單”為綱，以“單元導(dǎo)航課”為領(lǐng)的“至達(dá)課堂模式下的大單元整體教學(xué)”。并就萬(wàn)老師執(zhí)教的《珍珠鳥》一課進(jìn)行了評(píng)課，邢老師分析了本課借助“文學(xué)閱讀”助力“創(chuàng)意表達(dá)”的教學(xué)思路。本節(jié)課整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素, 以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，使單元核心任務(wù)呈現(xiàn)出豐富的樣態(tài)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有滋有味有創(chuàng)意。 　　接著，洪山區(qū)第一小學(xué)教師發(fā)展中心的甘媛主任開展了《立象以盡意，情動(dòng)而辭發(fā)》的分享，對(duì)文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群的發(fā)展概況、基本內(nèi)涵、育人價(jià)值、內(nèi)容解讀及教學(xué)實(shí)施進(jìn)行探討。啟發(fā)老師們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要注意情境性、實(shí)踐性、綜合性，并樹立“教——學(xué)——評(píng)”一體化的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的、有效的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。 　　最后，洪山區(qū)高段語(yǔ)文教研員晏晉芳老師帶來題為《向美而行以美育人》的報(bào)告。在報(bào)告中，晏老師用詩(shī)情畫意般的語(yǔ)言為我們闡述了文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群在升華美好人性、提升語(yǔ)用素養(yǎng)、組成核心素養(yǎng)三方面的意義與價(jià)值。并以按照學(xué)段分析了本任務(wù)群的目標(biāo)、主題與內(nèi)容。在實(shí)施策略方面，晏老師提出四個(gè)方面的要求：1.注重層次性，學(xué)段要求螺旋上升。2.注重關(guān)聯(lián)性，閱讀與表達(dá)交織共進(jìn)。3.注重實(shí)踐性，在讀寫中提升素養(yǎng)。4.注重主體性，高揚(yáng)個(gè)體生命價(jià)值。 　　洪山區(qū)各校老師全程參與線上活動(dòng)，教研氛圍濃厚。 　　通過本次教材教法報(bào)告，老師們對(duì)文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群有了深入的理解。教研之路砥礪行，春華秋實(shí)滿庭芳，相信老師們?cè)谘凶x任務(wù)群和踐行新課標(biāo)中，不斷提升教學(xué)水平，落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。