分析明得失，反思促成長，砥礪向前進(jìn)——托克托縣第三小學(xué)參加小學(xué)科學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析反饋會

不忘初心方得始終

秋高氣爽，碩果累累！在這個(gè)金色的季節(jié)，對托三小科學(xué)組的全體老師而言，不僅是新的開始，也是對上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思。為了進(jìn)一步了解上學(xué)期的教學(xué)情況，分析其中的得與失，能在反思中成長。9月22日，托克托縣第三小學(xué)全體科學(xué)組成員參加了教研室組織的2022年七年級科學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析反饋會。 　　在會議開始，老師對考試基本情況做了分析，此次考試是基于常模參照測量評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照測量評價(jià)，對全市六年級畢業(yè)生考察小學(xué)階段內(nèi)容，為的是診斷教學(xué)并改進(jìn)教學(xué)。本次的試卷難度為0.72，說明本次試卷難度適中，但部分學(xué)生得分并不理想。在分析試卷時(shí)老師指出，在科學(xué)教育中存在一些問題:1、由于師資缺乏，部分學(xué)校的科學(xué)老師都是兼職，對專業(yè)知識了解不夠，專業(yè)技能不強(qiáng)。2、老舊思想，部分老師對科學(xué)不重視，還停留在主科是語數(shù)英。3、很多老師講授科學(xué)只講授科學(xué)知識，并不能真正傳授科學(xué)技能，只注重科學(xué)知識傳授，但不能很好培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法，更不能將它應(yīng)用到生活中去，從而不能很好落實(shí)核心素養(yǎng)。 　　面對現(xiàn)在高考的形式，秦老師認(rèn)真分析，通過對標(biāo)高考的四層考察內(nèi)容，對小學(xué)科學(xué)教育提出了新的要求:在小學(xué)階段，我們就要注意培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值，必備知識，科學(xué)素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。同時(shí)要求我們教師也要具備相應(yīng)的素養(yǎng)和能力，在上課時(shí)激發(fā)學(xué)生求知欲，引領(lǐng)學(xué)生探索，啟發(fā)學(xué)生思考，轉(zhuǎn)變原來只注重“教”的思維，更要突出“學(xué)”的過程。 　金秋九月，收獲的季節(jié)。通過此次對六年級畢業(yè)生的科學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)的成績分析，我?？茖W(xué)組全體成員領(lǐng)會了分析會內(nèi)容，反思自己存在的問題，明確了今后的教學(xué)方向。秦老師的建議銘記在心，真正落實(shí)到教學(xué)中，不僅要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力和動手操作能力，把核心素養(yǎng)落到實(shí)處！