<p class="ql-block"> 為增強(qiáng)學(xué)校教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，發(fā)揮對(duì)教學(xué)工作的“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”作用，梳理真問題，解決真困惑，提升真能力，促進(jìn)一線教師專業(yè)化成長(zhǎng)，9月22— 23日，縣教研室走進(jìn)莒縣三中小學(xué)部，開展“訂單式”任務(wù)驅(qū)動(dòng)教研活動(dòng)。第一協(xié)作區(qū)各學(xué)校相關(guān)學(xué)科教師共同參與本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)，教研室學(xué)科專家將教研工作與調(diào)研工作有機(jī)結(jié)合，采取“聽、訪、評(píng)、研”等形式，走進(jìn)教室，聽取常態(tài)課；訪談教師，促進(jìn)學(xué)校教研創(chuàng)新開展；評(píng)課交流，為課堂教學(xué)提出指導(dǎo)性建議；專題研討，指導(dǎo)學(xué)科教師專業(yè)成長(zhǎng)。</p> <h1><b style="color:rgb(255, 138, 0);">一、聚焦課堂，觀集體智慧</b></h1> <p class="ql-block"> 孟令皎老師帶來了三年級(jí)課例《列表法解決問題》。孟老師通過創(chuàng)設(shè)生活情景：用兩種載質(zhì)量不同的車輛運(yùn)煤，找到所有的運(yùn)輸方案。課堂上學(xué)生通過小組匯報(bào)的形式多樣化解決問題。學(xué)生首先用列式方法，接著啟發(fā)學(xué)生“是否把所有符合要求的運(yùn)輸方案都找到”，學(xué)生合作探究質(zhì)疑補(bǔ)充，孟老師適時(shí)精講點(diǎn)撥，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生體會(huì)到通過一一列舉的方式呈現(xiàn)出來，“你的想法特別好，能否更有條理呢”，學(xué)生逐漸想到列表法，體會(huì)用列表法不重復(fù)、不遺漏地列舉各種方案，體現(xiàn)學(xué)生有序思考的過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的縝密性和邏輯推理能力。</p> 。 <p class="ql-block"> 道德與法治課堂，薛鋒老師執(zhí)教《安全記心上》一課。課堂上，薛老師引導(dǎo)學(xué)生通過辨析、討論、交流，把違反交通規(guī)則的現(xiàn)象與相應(yīng)的交通規(guī)則、法律條文聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的交通安全問題，知道遵守交通規(guī)則的重要性，在具體事例的分析中進(jìn)一步提高守法意識(shí)。課堂研究性學(xué)習(xí)和課外調(diào)查實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作研究、共同解決，注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 杜孝孟老師執(zhí)教了英語三年級(jí)上冊(cè)M3U1《Point to the door》一課。本著新課標(biāo)和故事閱讀教學(xué)要求，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和生活實(shí)際，杜老師從”point to……“這一游戲作為切入點(diǎn)和著重點(diǎn)，通過歌曲，歌謠，炸彈游戲，漸變色物品搶答，單詞卡對(duì)應(yīng)教室實(shí)物以及角色扮演等活動(dòng)，有效操練了point to……這一核心目標(biāo)語言，同時(shí)也很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和英語學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 孫笑琳老師的音樂課以節(jié)奏練習(xí)，學(xué)唱歌曲《小紅帽》以及編創(chuàng)動(dòng)作、表演《小紅帽》為主線。通過音樂游戲使孩子們能夠用輕快活潑的情緒演唱《小紅帽》。根據(jù)歌詞進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，提高學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂的能力。她注重學(xué)科育人功能，通過情景再現(xiàn)讓學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)并學(xué)會(huì)急救辦法。</p> <h1><font color="#ff8a00"><b>二、</b></font><font color="#ff8a00"><b>專家護(hù)航，促協(xié)作成長(zhǎng)</b></font></h1> 協(xié)作區(qū)各學(xué)校教師代表參與評(píng)課，傾心交流，各抒己見。 水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。在教與評(píng)的過程中，在不同思想的碰撞中，協(xié)作共成長(zhǎng)。 教研室張?；ㄖ魅螌?duì)孟老師的課例做了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。張主任從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作探究質(zhì)疑、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成方面對(duì)孟老師的課堂給予充分肯定。接著張主任從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的角度對(duì)本節(jié)課作了詳細(xì)指導(dǎo)，明確了教學(xué)思路，從而使這節(jié)課更明朗，目標(biāo)更清晰。她并耐心為老師們答疑解惑，對(duì)小學(xué)階段解決問題的策略方法做了詳細(xì)的指導(dǎo)，提出極具針對(duì)性和指導(dǎo)性的建議，與會(huì)老師紛紛表示感悟收獲滿滿。 教研室李慶彬老師點(diǎn)評(píng)薛鋒老師課例。李老師指出，動(dòng)靜結(jié)合很重要，教師對(duì)學(xué)生的道法學(xué)習(xí)要給予必要的引導(dǎo)、輔助、支持。教師要建構(gòu)一種整體意識(shí)，從培養(yǎng)“完整”的人的立場(chǎng)出發(fā)，不僅學(xué)生應(yīng)將學(xué)習(xí)情境視為一個(gè)整體來進(jìn)行感知，教師更應(yīng)努力把學(xué)習(xí)情境作為一個(gè)整體呈現(xiàn)給學(xué)生。李老師還鼓勵(lì)了思政老師要有夢(mèng)想，有激情，做一個(gè)心態(tài)年輕的專業(yè)老師，期待全體專兼職道德與法治教師從改變自我開始，上好每一節(jié)有智慧、有溫度、接地氣的思政課。<div><br><br></div> 教研室劉相前主任對(duì)杜老師積極靠攏課標(biāo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂活動(dòng)給予了肯定，同時(shí)對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)提出了非常中肯的寶貴意見。劉主任指出，三年級(jí)是學(xué)生接觸英語的起始階段，要培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣、注重習(xí)慣培養(yǎng)及語用能力。努力創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，把理念真正落實(shí)到課堂當(dāng)中，從而有助于學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)。 <p class="ql-block"> 教研室杜福英主任肯定了孫老師以課標(biāo)為依據(jù)的音樂課堂。杜主任指出，教師要讓學(xué)生在自然、愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生充分感受音樂的美好，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，真正踐行以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的課程理念。</p> 解疑答惑，扶正教學(xué)航向?！坝唵问健比蝿?wù)教研驅(qū)動(dòng)活動(dòng)為學(xué)校量身打造，想老師所想，急老師所急。這場(chǎng)“及時(shí)雨”為老師提供了相互學(xué)習(xí)、交流、探討的平臺(tái)。教師們對(duì)基于新課標(biāo)課堂教學(xué)改進(jìn)的路徑和方法，有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)改革有了更多的信心。我們決心以這次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真落實(shí)教育理念，努力踐行和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。