<p class="ql-block"> 為進一步推動我園“一園一品”陽光體育特色課程的建設(shè)，提高教師組織體育活動的水平和能力，創(chuàng)新幼兒戶外游戲組織形式，促進幼兒身體機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強身體素質(zhì)，近日，陽光幼兒園根據(jù)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的體能與動作發(fā)展目標(biāo)要求，有目的、有計劃地開展了體驗式體能大循環(huán)研討活動。</p> <p class="ql-block"> 本次研討由陳丹菲副園長主持，她針對研討內(nèi)容事先發(fā)布了教研預(yù)告，要求各年段教師立足幼兒的年齡特點，圍繞“什么是戶外體能大循環(huán)游戲？”“戶外體能大循環(huán)的場地設(shè)置和器材選擇要注意什么？”等問題提前學(xué)習(xí)和思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> </p><p class="ql-block"> 教研過程中， 各年段教研小組代表根據(jù)本年段幼兒的動作發(fā)展水平，結(jié)合本園戶外游戲場地的實際情況，對幼兒自主設(shè)計的游戲計劃，師幼共同規(guī)劃的游戲路線，現(xiàn)有游戲器械的整合利用和游戲時間的合理安排等方面進行詳細的闡述。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"> 接著，老師們結(jié)合各年段的現(xiàn)場介紹和場地設(shè)置，以幼兒的身份和角度進行了實地游戲體驗，親身感受體能大循環(huán)內(nèi)容設(shè)定的合理性、安全性、趣味性。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 隨后，各教研小組圍繞教研重點就體驗情況展開分組研討，老師們站在不同年齡段幼兒的角度進行思維碰撞，暢所欲言，各抒己見，以求達到最佳的運動效果，現(xiàn)場教研氣氛濃厚</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"> 最后，鄭小玲園長對本次教研的開展形式和時效性給予肯定，對教師們能運用正確的發(fā)展觀和課程觀，根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化、情境化的戶外體能游戲環(huán)境表示贊賞。同時也提出了具有針對性的意見和建議：要求老師將體能大循環(huán)活動納入活動課程，各年段要結(jié)合幼兒不同的發(fā)展水平來制定更加明確的游戲目標(biāo)，提供更有層次性的游戲材料；要區(qū)分晨間戶外自選與體能大循環(huán)活動，單項式活動與項目式活動在組織形式和教育功能上的不同。同時，要思考如何創(chuàng)設(shè)適宜的場地、提供適宜的材料，讓幼兒在運動游戲中深度學(xué)習(xí)，促進身心健康發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 教研不止，學(xué)習(xí)不斷。通過此次體能大循環(huán)游戲設(shè)計的研討，有助于老師們更加明確各年齡段幼兒不同特點及發(fā)展目標(biāo)，從而不斷調(diào)整游戲項目和優(yōu)化游戲類型，提高對幼兒游戲設(shè)計的理論認識，能從實踐中發(fā)現(xiàn)，又能回歸實踐。我們也會以本次教研為出發(fā)點，從兒童出發(fā)，以兒童為本，觀察、解讀幼兒的游戲行為，發(fā)現(xiàn)游戲興趣，以幼兒喜歡的、能接受的形式，將游戲項目變得更豐富、更好玩，真正做到讓孩子在游戲中成長、收獲，從而得到提升與發(fā)展。</p>