節(jié)日遇上會議 <p class="ql-block"> “九十秋分今夜， 銀色界中秋意靜。一年之中開心事，喜看豐收糧滿倉。”</p><p class="ql-block"> 9月23日，正值秋分時節(jié)，我國第五屆中國農(nóng)民豐收節(jié)如約而至。 </p><p class="ql-block"> 在這個美麗喜慶的節(jié)日里，牟平區(qū)一群勞動教育和綜合實(shí)踐人在武寧中學(xué)相逢相聚，開始了一次特殊的“豐收”體驗。</p> <p class="ql-block"> 為深入貫徹《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》等文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)牟平區(qū)中小學(xué)勞動教育和綜合實(shí)踐活動課程的常態(tài)實(shí)施，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動和勞動教育骨干教師的輻射作用以及典型學(xué)校示范作用，促進(jìn)全區(qū)中小學(xué)勞動教育和綜合實(shí)踐活動持續(xù)健康發(fā)展。主題為“勞動教育揚(yáng)帆啟航，綜合實(shí)踐再譜新章”的區(qū)域教研活動在武寧中學(xué)舉行。</p><p class="ql-block"> 會議由教研室高雅靜老師主持，牟平區(qū)中小學(xué)勞動教育分管領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師共40多人參加。</p> 經(jīng)驗分享，爭奇斗艷 <p class="ql-block"> 武寧中學(xué)、大窯中學(xué)、姜格莊中學(xué)三所中學(xué)和高陵小學(xué)、玉林店小學(xué)、文昌小學(xué)、新牟小學(xué)、師范路小學(xué)、龍泉小學(xué)六所小學(xué)分別從勞動課程開發(fā)、特色勞動教育活動開展、勞動教育課題研究等角度，分享各自學(xué)校在勞動教育和綜合實(shí)踐活動領(lǐng)域的探索、經(jīng)驗和思考。 </p> 武寧中學(xué) <p class="ql-block"> 武寧中學(xué)從學(xué)生基本生活需求和學(xué)生未來生存需求出發(fā)，通過豐富多彩的課程內(nèi)容和扎實(shí)有效的實(shí)施策略，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，提升學(xué)生的自理自立能力和奮發(fā)圖強(qiáng)精神。以“雙需?雙自”勞動校本課程的開發(fā)和實(shí)施將學(xué)校勞動教育推向規(guī)范化和序列化軌道，致力于培養(yǎng)自立自強(qiáng)的未來建設(shè)者。</p> 大窯中學(xué) <p class="ql-block"> 大窯中學(xué)結(jié)合本校的“尋根”文化，深度挖掘區(qū)域文化資源，以“傳統(tǒng)豆腐制作”作為特色勞動課程開發(fā)的突破點(diǎn)，以弘揚(yáng)“工匠精神”的“拓刻”和“艾香滿園”課程作為構(gòu)建特色勞動課程的中軸線，努力將勞動課程內(nèi)容與學(xué)科知識進(jìn)行融合拓展，引導(dǎo)學(xué)生勞動的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生愛勞動、愛家鄉(xiāng)的情感，為將來成為一名“合格的勞動者”奠定基礎(chǔ)。</p> 姜格莊中學(xué) <p class="ql-block"> 姜格莊中學(xué)立足校情選擇蘑菇種植作為勞動教育特色課程，讓學(xué)生親歷蘑菇種植、管理、收獲、分享、食用的全程。學(xué)生能總結(jié)種植體驗編出簡單實(shí)用蘑菇通風(fēng)順口溜，實(shí)現(xiàn)以勞啟智、以勞增智。</p> 師范路小學(xué) <p class="ql-block"> 師范路小學(xué)為了讓學(xué)生全面了解食物，學(xué)會獨(dú)立烹飪，解決父母的后顧之憂，學(xué)校精心規(guī)劃了“師娃學(xué)廚”勞動課程。實(shí)施過程中充分利用學(xué)校的方寸之地開設(shè)科學(xué)種植課程；通過食趣課堂、多彩勞動周、項目化學(xué)習(xí)落實(shí)課程內(nèi)容；通過建立勞動成長檔案對學(xué)生進(jìn)行多元評價。課程的開展，不僅讓學(xué)生掌握了烹飪的基本技能，還讓學(xué)生體會到了食物帶來的愛與傳承，培養(yǎng)了他們向善崇勞的美好品質(zhì)。</p> 高陵小學(xué) <p class="ql-block"> 牟平區(qū)高陵中心小學(xué)依托學(xué)生的生活實(shí)際，對接生活，因地制宜構(gòu)建鄉(xiāng)土化勞動課程;從高陵鎮(zhèn)的特色鄉(xiāng)土文化和中華經(jīng)典文化中發(fā)掘傳統(tǒng)文化資源,讓學(xué)生在傳承手藝的過程中培植匠心; 重視激勵引導(dǎo),通過清單展示評價、技能展示評價和才藝展示評價的進(jìn)階式的三級勞動評價體系, 有效促進(jìn)了學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。</p> 龍泉小學(xué) <p class="ql-block"> 龍泉中心小學(xué)秉承“聚焦核心素養(yǎng)，厚植勞動情懷”的勞動育人理念，開發(fā)《農(nóng)歷田園》課程，借助校內(nèi)陽光種植園和校外勞動實(shí)踐基地，開設(shè)“藍(lán)天下的課堂”，實(shí)施“田園里教學(xué)”新模式。學(xué)生全員參與，全程參與蔬菜種植與管理、果樹剪枝、拉枝、疏果、套袋等管理方法，在春種、夏管、秋收、冬藏的勞動實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會思考，掌握技能，懂得勞動創(chuàng)造美好生活。每學(xué)期的勞動周中，學(xué)生在自己班級的種植園內(nèi)規(guī)劃種植、盡職管理、分享收獲，培養(yǎng)了學(xué)生集體勞動意識，涵養(yǎng)了吃苦耐勞、合作共事、探究創(chuàng)新的勞動品質(zhì)。</p> 新牟小學(xué) <p class="ql-block"> 傳統(tǒng)節(jié)日反映著民族習(xí)慣，凝聚著民族精神，承載著民族的文化血脈，是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的優(yōu)秀載體。新牟小學(xué)著力把傳統(tǒng)節(jié)日和勞動教育有機(jī)融合，開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日校本教材，開展節(jié)日巧手制作，開啟節(jié)日感恩勞動，開創(chuàng)實(shí)踐型評價，延展“勞動”的概念，拓展“勞動”的思維，為學(xué)生提供自然、真實(shí)的實(shí)踐活動，淬煉其勞動技能的成長，讓勞動教育成為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，熱愛生活，熱愛勞動，樹立民族自豪感的重要渠道。</p> 玉林店小學(xué) <p class="ql-block"> 玉林店小學(xué)在“弘毅教育”的背景下，策劃了全方位地勞動課程體系，巧借農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，組織開展了“親農(nóng)勞動節(jié)”活動。通過活動，引導(dǎo)師生全員參與勞動，讓學(xué)生親近農(nóng)民，走進(jìn)農(nóng)田，學(xué)習(xí)農(nóng)技。去年11月份的“愛心蒜”項目化勞動實(shí)踐活動中，從一開始就由學(xué)生自己決定勞動的內(nèi)容，讓他們真實(shí)地學(xué)習(xí)勞動的技能，了解勞動的意義。真正使學(xué)生心中有目標(biāo)、腳下有力量、手中有技能。</p> 文昌小學(xué) <p class="ql-block"> 文昌小學(xué)“小”字入手，讓勞動在學(xué)生生活中真實(shí)發(fā)生。學(xué)校以“養(yǎng)護(hù)、清潔、縫補(bǔ)、維修”四類生活技能為基礎(chǔ)，設(shè)立了 “四會”項目式勞動：會養(yǎng)一盆小綠植，通過澆水、除蟲、殺菌、修剪、換盆等全方位知識與技能，達(dá)成數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)等多學(xué)科融合目的；會用一塊小抹布；能巧妙運(yùn)用清潔知識與技能，高質(zhì)高效完成清潔任務(wù)；會用一個針線盒，通過釘扣子、縫補(bǔ)、縫制工藝品的進(jìn)階式針線使用課程，培養(yǎng)節(jié)儉意識和手工技藝；會用一個工具箱，引領(lǐng)學(xué)習(xí)單獨(dú)或者組合使用簡單的維修工具，強(qiáng)化學(xué)生生活能力和服務(wù)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。</p> 材料共享，精彩紛呈 <p class="ql-block"> 經(jīng)驗交流之后，與會老師觀摩了武寧中學(xué)勞動教育系列過程性資料。武寧中學(xué)提供了詳實(shí)的“雙需?雙自”勞動校本、課程實(shí)施活動、多元化的評價方式和學(xué)生勞動檔案等資料，給與會老師們帶來材料收集、裝訂方面啟迪。</p> 師生同勞，品味豐收 <p class="ql-block"> 隨后，老師們參觀了武寧中學(xué)果蔬種植園和中草藥種植園，了解武寧中學(xué)校內(nèi)種植基地種植管理分工、種植作物安排、種植成果用途等運(yùn)作情況。</p> <p class="ql-block"> 老師們還和學(xué)生們一同體驗收花生勞動，一道品嘗秋收的喜悅。</p><p class="ql-block"> 金秋時節(jié)，武寧中學(xué)校內(nèi)種植園里花生長勢喜人，藏在泥土里的花生果，是白胖子還是瘦癟子呢？在師生們急切的盼望中，收花生開始了。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們拔花生、運(yùn)花生、摘花生……看，同學(xué)們輕輕的拿起一株花生，一手拿蔓，一手摘……顆顆飽滿的花生果便落入手中。</p> <p class="ql-block"> 最興奮的是吃花生，摘下來的新鮮花生洗凈之后，捏開花生殼，拿出裹著粉嫩的睡衣圓鼓鼓的花生豆，放到嘴里。輕輕嚼來，唇齒間被鮮美花生汁包裹。</p><p class="ql-block"> 同學(xué)們說：“拔花生像掘?qū)?，扒花生像開盲盒，吃花生就是純享受。這是收獲的快樂，勞動的美麗！”</p> 指點(diǎn)迷津，共譜新章 <p class="ql-block"> 最后，高雅靜老師肯定交流學(xué)校工作的閃光點(diǎn)，總結(jié)前期全區(qū)中小學(xué)勞動教育和綜合實(shí)踐活動的優(yōu)劣點(diǎn)，也對今后牟平區(qū)中小學(xué)勞動教育和綜合實(shí)踐活動的提升點(diǎn)給出突破策略方面建議。</p> <p class="ql-block">要求和建議：</p><p class="ql-block">1. 堅守課時底線，保證開齊開足課程。安排必要的課外活動時間，強(qiáng)調(diào)勞動周的落實(shí)，提倡充分利用校外勞動基地。會議分享了二實(shí)小制定的勞動周案例，為其他學(xué)校提供了有益借鑒和思考。</p><p class="ql-block">2. 重視特色課程開發(fā)。較成熟學(xué)校繼續(xù)深化課程，做深做細(xì)；薄弱學(xué)校若不能短時間同時全面發(fā)力，就先找準(zhǔn)方向打造某一個或兩個精品項目，將成功經(jīng)驗平移到其他項目，以點(diǎn)帶面探索發(fā)展，逐漸形成本校特色品牌項目。</p><p class="ql-block">3. 強(qiáng)調(diào)勞動教育的三大特征四大目標(biāo)。杜絕“為了勞動而勞動”的現(xiàn)象，勞動教育既要讓學(xué)生體驗勞動成果的喜悅，也要讓學(xué)生感受勞動過程辛酸，經(jīng)歷勞動挫折，實(shí)現(xiàn)真勞動真育人。勞動過程中不僅僅關(guān)注勞動技能的掌握，也要關(guān)注勞動觀念、勞動精神、勞動習(xí)慣和勞動品質(zhì)。</p><p class="ql-block">4. 培植骨干教師，發(fā)揮好骨干教師輻射作用，學(xué)校要多提供學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會。</p><p class="ql-block">5. 注重過程中隨時提煉總結(jié)經(jīng)驗，形成書面記錄；做好宣傳，贏得家長和社會的大力支持。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動有業(yè)務(wù)引領(lǐng)、有經(jīng)驗交流、有材料共享、有參觀體驗，為牟平區(qū)勞動教育揚(yáng)帆啟航，綜合實(shí)踐再譜新章提供智慧營養(yǎng)補(bǔ)給和行動力量加油站。</p>