<p class="ql-block">培訓時間：2022年9月23日星期五上午</p><p class="ql-block">培訓地點：各年級教師辦公室線上培訓</p><p class="ql-block">會議主講：羅家富教研員</p><p class="ql-block">參會人員：?？谑协偵街袑W英語組全體英語教師</p><p class="ql-block">培訓內(nèi)容：</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">活動一：來自長流中學的郭仁珊老師的觀摩課</p><p class="ql-block ql-indent-1">為進一步促進對高中英語教師對高考真題閱讀理解文本的二次開發(fā)的實踐探索，深化?？谑惺懈咧杏⒄Z教學改革，發(fā)揮高中英語工作坊的示范引領作用，?？谑薪萄性簺Q定于9月23日上午在線上舉辦2022年?？谑懈咧杏⒄Z基于校情的工作坊研討課觀摩培訓會活動，?？谑协偵街袑W高中英語組教師積極參與此次線上培訓活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，羅家富研究員向老師們展示了郭仁珊老師基于一篇高考閱讀真題所設計并實施的一堂課堂教學展示課視頻。</p><p class="ql-block ql-indent-1">郭老師在本次課堂中先從詞匯開始進行熱身，引導學生在句型中的正確理解和運用正確的詞匯及其形式。其次，郭老師還引導學生進一步的分析長難句，為之后的閱讀題的理解埋下伏筆。接著，郭老師引導學生對閱讀題的選項進行理解，并對相應文本信息進行鎖定和分析，進一步加強學生對長難句理解在文本中的運用。最后布置了相應的思維導圖作業(yè)以幫助學生鞏固對本片閱讀的情節(jié)理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">郭老師的課堂從情節(jié)思維導圖、詞匯、長難句、題目正確選項的原因探究維度促進學生獨一奮斗主題的閱讀題的理解和把握，給老師們帶來了意義非凡的啟示作用。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">活動二：來自海南省華僑中學的謝蓉姬老師的觀摩課</p><p class="ql-block ql-indent-1">接下來展示的，是謝蓉姬老師基于三篇高考閱讀真題所設計并實施的一堂課堂教學展示課視頻。</p><p class="ql-block ql-indent-1">謝老師本次課堂的主題為“Trying being a test question and option designer” ，將引導學生從不同維度對三篇有關運動和健康主題的閱讀文本進行理解和把握。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先在第一篇開始，謝老師先讓學生進行brainstorming，在引入本次文本主題的同時也激取學生原有的知識，為閱讀文本做好準備。</p><p class="ql-block ql-indent-1">接著，為了引導同學們從三“what, why, how”個維度理解文本，謝老師邀請了一位同學進行了思維導圖展示，之后展示了老師自己的思維導圖，引導學生了解思維導圖對歸納文本和從“what, why, how”三個維度理解文章大意的重要性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后通過題目分析和小組活動，謝老師引導學生通過文章的主旨大意進行題目設計，使學生對閱讀文本和題目類型有了更進一步的理解和把握。</p><p class="ql-block ql-indent-1">謝蓉姬老師的課堂基于三篇高考閱讀真題分析了題目類型、自主命制題目、自主命制選項促進學生對運動與健康主題的閱讀真題的理解和把握，為老師們今后的閱讀理解教學起到了示范作用。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">活動三：來自羅家富教研員的小講座</p><p class="ql-block ql-indent-1">會議最后一項是來自羅家副研究員進行主講的關于《高考真題閱讀理解文本的二次開發(fā)》的講座。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講座分為六部分：</p><p class="ql-block">一、國家高考評價體系的“一核四層四翼”</p><p class="ql-block">二、高考真題的重要性</p><p class="ql-block">三、高考真題二次開發(fā)的定義</p><p class="ql-block">四、高考真題二次開發(fā)的例子</p><p class="ql-block">五、兩節(jié)觀摩課的啟示</p><p class="ql-block">六、不忘初心，砥礪前行</p> <p class="ql-block"> 羅老師在還在講座上提出了三點期待：</p><p class="ql-block">1. 能否基于學情需要，讓該類真題二次開發(fā)課常態(tài)化；</p><p class="ql-block">2. 如何讓學生成為課堂的主體，讓課堂學習更真實、有效地發(fā)生，把時間和舞臺交還給學生；</p><p class="ql-block">3. 各科組、備課組應持續(xù)加強對自主命題的研究，從文本上的選擇、題目的設問和選項的設定向高考真題靠攏，讓測試更科學。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，不忘初心，砥礪前行，學生成績的提高固然重要，但是學生的學科素養(yǎng)的發(fā)展，學生要有中國情懷，視野要開擴，能力要強，要能做跨文化溝通的合格接班人，這些也是我們每一位英語老師應該貫徹的方針，也是我們每一位老師立德樹人的任務。</p>