吉首市心理健康骨干教師工作坊（A2032-1）第一次線下集中研修

田夢華

吉首市心理健康骨干教師工作坊（A2032-1）第一次線下集中研修于9月24日在吉首市第三小學(xué)舉行。 大家早早的到達會議室外簽到，感受到各位教師對心理健康教育的學(xué)習(xí)積極性。 基地領(lǐng)導(dǎo)致辭，吉首市第三小楊志芳校長說，相信在吉首市教師發(fā)展中心彭永鳳老師的帶領(lǐng)下及全體心理健康教師智慧團隊的共同努力下，建立起強大的心理健康防護網(wǎng)，讓學(xué)生更健康，讓我們的教育更美好。教育局領(lǐng)導(dǎo)講話，吉首市師訓(xùn)股楊小頌股長分享了一位微友教師的故事，這個教師是一名鄉(xiāng)村物理教師，已經(jīng)五十多歲了，跨頭帶初二和初三的物理課，連續(xù)十二年所帶成績名列全市前列。這位老師堅持學(xué)到老活到老，學(xué)習(xí)新信息技術(shù)用于教學(xué)，真誠對待工作和學(xué)生，值得我們學(xué)習(xí)。 劉金秀老師負責(zé)進行團隊建設(shè)，幫助小組快速破冰。“尋找社交牛人”，在規(guī)定時間內(nèi)自由走動尋找他人相互認識，找到兩人之間5個相同點并請對方簽名，規(guī)定時間內(nèi)回到座位，得到簽名最多的就是社交牛人。 三位交友最多的老師上臺分享了自己的社交經(jīng)驗。 工作坊坊主彭永鳳老師做了工作坊研修方案解讀，研修主題是中小學(xué)心理健康教育教師崗位能力提升，包括心理健康促進、心理問題預(yù)防、心理問題干預(yù)。研究時間的安排，包括網(wǎng)絡(luò)研修時間和線下集中研究活動時間，說明線上研修考核的標準及細則，幫助各位學(xué)員了解本次研修任務(wù)和要求。 鄭甲麗老師帶領(lǐng)老師們來到戶外進行團輔活動，第一個活動是大家圍成一圈，盡量靠攏，鄭老師發(fā)出命令后大家向下坐（即坐在后面一個人的腿上）。第二個活動是報單數(shù)的老師圍成圈，左右雙手抬起報雙數(shù)的老師。兩個活動經(jīng)歷兩三次失敗最后都成功了，幾位老師分享了自己的活動經(jīng)驗和想法。這兩個活動都是幫助大家建立相互信任，也非常適合用于中小學(xué)新學(xué)期的班級活動。 每個小組都上臺進行了分享，分享了組名和口號，加深了整個團隊的相互了解。 湘郡禮德學(xué)校的楊麗萍老師分享了學(xué)?！靶睦斫】翟隆被顒影咐瑥幕I備、啟動、宣傳、開展活動、資料收集、寫案例上交整個環(huán)節(jié)進行了詳細的解說，并分享了本校特色的一些活動，例如給初三學(xué)生送中考祝福，母親節(jié)感恩活動，端午節(jié)家校活動等等，值得各校借鑒學(xué)習(xí)。 吉首大學(xué)李明副教授做專家講座，講解中小學(xué)心理危機干預(yù)。首先如何及時發(fā)現(xiàn)肯存在心理危機的學(xué)生，要有骨干隊伍，對骨干隊伍進行培訓(xùn)要點，建立報告機制。其次是如何進行轉(zhuǎn)介，建立聯(lián)動機制，講解轉(zhuǎn)介要點。最后是對存在心理危機的學(xué)生進行跟蹤、監(jiān)控，包括復(fù)查事項、監(jiān)控要點、安全防控。李明副教授的講座內(nèi)容可操作性行強，非常具有科學(xué)性和指導(dǎo)性，對中小學(xué)心理健康教育工作非常具有借鑒意義。最后坊主彭永鳳老師做了總結(jié)，一個人可以走的很快，一群人可以走的很遠。在吉首市心理健康骨干教師工作坊這個團隊里，珍惜學(xué)習(xí)機會，努力提高自己，一定能更好地成為自己！期待下一次的相聚！