<p class="ql-block"> 月亮不停奔跑是為了追趕太陽，江河奔騰不息是為了追隨大海，我們不斷努力是為了共同進步。樹，只有不斷吸取養(yǎng)分，才能枝繁葉茂。我們只有不斷學習，才能不斷創(chuàng)新，日益豐富！</p> <p class="ql-block"> 為了進一步幫助我校教師正確理解教材的基本理念和主要內(nèi)容，全面理解教材變化的新思路，準確把握教材的編寫原則、結(jié)構(gòu)體系及編排思路，使教師能更好駕馭新教材，從而提高教育教學水平。馬莊小組織全體語文教師開展了人人“學課標、講課標”系列活動。</p> <p class="ql-block">根據(jù)學校學課標活動要求，由學科教研員帶頭在本校先講，然后再安排學科骨干教師講，最后普及到全體教師講。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由備課組長負責本年級的分配任務(wù)，分別設(shè)置了新課標整體解讀、新舊課程標準對比、課程性質(zhì)及課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施七大板塊，老師們根據(jù)分配到的任務(wù)進行解讀。</p> <p class="ql-block"> 各年級都組根據(jù)《馬莊小學“學課標 講課標”活動實施方案》和通知要求，在組長的帶領(lǐng)下對新課標解讀進行了具體的分工，各位老師們積極認真準備，切實做好此項活動的前期工作，為活動的順利實施提供了保障。</p> <p class="ql-block">各年級活動簽到表</p> <p class="ql-block">2022年版課標高度重視弘揚社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將建立文化自信提升到一個前所未有的高度。一年級組的教師注重提取新課標中對一年級學生的目標要求，知道一年級兒童喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，在閱讀過程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過關(guān)鍵詞句說出事物的特點，作簡單推測；能借助關(guān)鍵詞句復(fù)述自己讀過的故事或其他內(nèi)容，嘗試對閱讀內(nèi)容提出問題等多方面進行了分析！</p> <p class="ql-block"> 課程方案的主要變化</p><p class="ql-block">一是完善了培養(yǎng)目標：全面落實習近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任時代新人的要求, 結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,從有理想、有本領(lǐng)、有擔當三個方面,明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。二是優(yōu)化了課程設(shè)置：整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為"道德與法治”, 進行九年一體化設(shè)計;改革藝術(shù)課程設(shè)置。三是細化了實施要求：增加課程標準編制與教材編寫基本要求;明確省級教育行政部門和學校課程實施職責、制度規(guī)范,以及教學改革方向和評價改革重點,對培訓(xùn)、教科研提出了具體要求;健全實施機制,強化監(jiān)測與督導(dǎo)要求。</p> <p class="ql-block">老師們根據(jù)分配的任務(wù)，從不同的層面進行解讀。</p> <p class="ql-block">新課標語文課程理念第一條就提到：立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。語文的核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括文化自信、語言運用、思維能力以及審美創(chuàng)造四個方面。</p> <p class="ql-block">老師們邊學習，邊記錄，邊思考，對語文教學有了更進一步的認識，不斷地豐盈教師專業(yè)教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想。每位教師在學習中不斷反思總結(jié)，將收獲和感悟都記錄在自己的學習心得中。</p> <p class="ql-block">“課標”的亮點：課程核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">學生核心素養(yǎng)，采取通過學科課程素養(yǎng)認領(lǐng)形式來推行，想得到美麗的育人目標-看得見風景的課程核心素養(yǎng)-走得到景點的教學目標，構(gòu)成了切實可行育人目標行動圖。可見，課程核心素養(yǎng)是課程的基因，一根紅線貫徹修訂全過程，是課程育人價值的體現(xiàn)，是各學科課程在落實立德樹人根本任務(wù)中的獨特貢獻，是學生通過課程學習之后逐步形成的。</p> <p class="ql-block"> 參與教師一邊聆聽各位講解老師深入淺出的解讀，一邊結(jié)合自己的教學實踐凝神沉思，做好筆記，用自己的實際行動展示了我校全體語文教師飽滿的精神面貌與求索的態(tài)度。</p> <p class="ql-block">語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更重要的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。不應(yīng)過分強調(diào)評價的甄別和選拔功能。突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。語文學習具有重情感體驗和感悟的特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。應(yīng)避免語文評價的繁瑣化。 </p> <p class="ql-block">學海無涯，識海無邊，學習的道路沒有終點！瞧，老師們在認真學，認真記。</p> <p class="ql-block">認真鉆研教材、領(lǐng)會教材編寫意圖和本質(zhì)，才能用好教材、踐行新課程標準，上好每一節(jié)精彩的課。每一次學習活動，都是我們成長的一次機會，通過本次活動，老師們對新課標有了更加深入的理解與領(lǐng)悟，對教學有了更深的把握。教師要成為終身學習者，走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身務(wù)必有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。</p> <p class="ql-block">活動的最后一個階段是達標檢測環(huán)節(jié)，通過測試題對全體教師的學習成效進行了檢測。</p> <p class="ql-block">通過一段時間的學習。大家對新課標都有了自己的見解，記錄下滿滿的收獲！</p> <p class="ql-block">心中有“標準”，教學有方向。通過此次新課標學習交流活動，我校全體語文教師進一步領(lǐng)悟了新課標的“精髓”，明確了自己今后的教學方向。今后，各位老師們將在更多的學習與研討中，進一步深入學習踐行新課標，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。</p>