<p>教師常玩玩孩子的游戲，找回做孩子的感覺，才能更好的走進孩子的世界，以兒童的視角看待游戲；以孩童之心去體驗游戲中的快樂、困難和需求，才能領(lǐng)悟到孩子游戲的價值，從而不斷提升教師的游戲素養(yǎng)，支持幼兒的游戲！9月22日，金溪縣保育院開展了“以兒童視角 探游戲真諦”戶外自主游戲體驗式教研活動！</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第一階段—-選擇游戲</b></p><p> 活動開始前期，教師們就已經(jīng)自己選擇好了游戲的區(qū)域。隨后教師們在明晰活動流程與要求后，開始畫游戲計劃。</p> <p style="text-align: center;"><b>第二階段—計劃游戲</b></p><p>自主游戲中的計劃，是幼兒自己根據(jù)需要生成的，游戲計劃可以是一個人的思考，也可以是多人商量的結(jié)果。</p> <p style="text-align: center;"><b>第三階段—體驗游戲</b></p><p> 幼兒學習方式是直接感知、親身體驗、實際操作，對于教師亦是如此。 陶行知先生說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”</p><p> 教師只有親身體驗，才能發(fā)現(xiàn)孩子在游戲的過程可能遇到的問題，需要給孩子怎樣的支持。在活動的第三階段，教師們變身幼兒，從兒童的視角親身感受游戲的樂趣。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">樓梯組合區(qū)</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">安吉箱區(qū)</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">大型建構(gòu)區(qū)</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">沙水區(qū)</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第四階段—我來“畫”游戲</b></p><p> 體驗式游戲結(jié)束后，教師們?nèi)缤⒆影?，將各自的游戲?jīng)歷用繪畫的方式記錄下來。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第五階段—我來“話”游戲</b></p><p> 傾聽是了解和發(fā)現(xiàn)兒童的重要途徑。在我來“話”游戲的環(huán)節(jié)中，教師們以兒童的視角，進行了游戲傾聽與分享。</p> <p style="text-align: center;">像孩子一樣游戲</p><p style="text-align: center;">才能更好地支持孩子</p><p style="text-align: center;">以孩子的角度去尋找游戲中的快樂</p><p style="text-align: center;">成為更專業(yè)的教師</p><p style="text-align: center;">讓我們一起走進孩子的世界 發(fā)現(xiàn)了不起的孩子！</p>