<p class="ql-block"> 為構(gòu)建“4+1”研訓(xùn)體系，服務(wù)我市教育高質(zhì)量發(fā)展需要，我市教學(xué)研究中心啟動“五大工程”，五個(gè)工程從不同層級進(jìn)行設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)優(yōu)秀教育管理者，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，內(nèi)涵提升我市中小學(xué)校長教育管理、教師教育教學(xué)能力水平。</p> <p class="ql-block"> 9月25日“中小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工程”開始，府學(xué)街小學(xué)在張校長的帶領(lǐng)下所有教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 主講者李萍，女，山西省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育課程教學(xué)研究中心主任，中小學(xué)英語教研員，中小學(xué)高級教師，山西大學(xué)碩士生導(dǎo)師，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會考試命題指導(dǎo)專委會委員，山西省教育咨詢委員會基礎(chǔ)教育組委員。在教育教學(xué)理論研究與實(shí)踐領(lǐng)域成果頗豐，尤其在中考命題研究方面成效顯著，連續(xù)15年帶隊(duì)入闈命制中考試題。2018年教育部開始對全國中考試題進(jìn)行評估，山西作為被跟蹤的樣本省，試題質(zhì)量始終名列前茅，特別是2022年，中考試題9科中，8科被評為優(yōu)秀等級，居全國第一。提出了中考命題“一核·六維·四手段”的理論體系，對義務(wù)教育教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。近年來，有30余篇論文在《光明日報(bào)》《人民教育》《中國教育報(bào)》《基礎(chǔ)教育課程》《瞭望周刊》等報(bào)刊上發(fā)表，主編出版了《山西中考命題研究藍(lán)皮書》《山西中考命題技術(shù)研究藍(lán)皮書》等15套課改研究叢書。榮獲一次基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎二等獎，兩次山西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎，被山西省委、省政府授予“三晉英才”榮譽(yù)稱號。近年來，到教育部介紹山西中考命題經(jīng)驗(yàn)，并受邀為山東，江蘇，廣東，廣西，河南，黑龍江，吉林，浙江，湖北，海南等省的學(xué)術(shù)同行就中考命題進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 李萍老師從“命題的基本原則”、“試題的主要特點(diǎn)”和“對教育教學(xué)的建議”三個(gè)方面引領(lǐng)開展學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 減負(fù)提質(zhì)是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解決前些年教育界普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重和“高分低能”等問題而提出的一條具體途徑。其具體含義是：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 2022年山西中考命題以貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為宗旨，在相關(guān)文件、政策的指引下，充分發(fā)揮考試命題對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的重要導(dǎo)向功能，落實(shí)2022年教育部中考命題工作會議精神，遵循“五個(gè)確?！钡墓ぷ髟瓌t。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2022年山西中考命題秉持“考試不只是評價(jià)，更是立德樹人”的思想，繼續(xù)全面落實(shí)中考命題“一核·六維·四手段”理論體系。</p> <p class="ql-block">提出四變化：</p><p class="ql-block">變化一：育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確，彰顯國家意志。變化二：課程一體化設(shè)計(jì)理念進(jìn)一步加強(qiáng)。變化三：創(chuàng)新性和實(shí)踐性進(jìn)一步凸顯。變化四：課程實(shí)施指導(dǎo)進(jìn)一步強(qiáng)化。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)過程中，每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并記錄要點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 上午場培訓(xùn)結(jié)束后，張校長對此次培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，并啟發(fā)大家思考現(xiàn)今的教育教學(xué)工作，思考我們小學(xué)教育的改革，從語文、數(shù)學(xué)、道法、綜合實(shí)踐等學(xué)科出發(fā)，以閱讀為主體，從生活中來，到生活中去，不能再延用舊的教學(xué)方法，并提出將我校特色閱讀教學(xué)活動落到實(shí)處，順應(yīng)現(xiàn)今各科命題方向，從實(shí)際生活結(jié)合，從大閱讀中提取信息，加強(qiáng)閱讀和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，學(xué)生將受益無窮。</p>