<p class="ql-block"> 為了更好地學習理解《義務教育英語課程標準(2022版)》，踐行新理念，推動課程改革，提高小學英語教學質(zhì)量，美蘭區(qū)小學英語教師參加了海口市教育教學培訓院開展的小學英語學科《義務教育英語課程標準(2022版)》專題研討活動。</p> 專題學習中 <p class="ql-block"> 為我們進行此次線上專題講座的是海口市教培院小學英語教研員符玉麗老師。</p> <p class="ql-block"> 以前的課程標準，對小學一、二年級的學生英語能力是沒有明確要求的，在2022版新課標對低年齡的學生有了明確要求。</p> <p class="ql-block"> 《英語課程標準》將英語課程的總體目標確定為學生綜合語言運用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎之上的。這一目標的確定，將英語課程從僅僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)提高到對學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生既有較強的英語語言運用的能力，又有自主學習能力和良好的個性品格，從而為終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。</p> <p class="ql-block"> 英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中的持續(xù)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 針對不同年級的英語教師給出了教學提示和建議。</p> <p class="ql-block"> 在研討中發(fā)現(xiàn)，新課標聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，更強調(diào)跨學科主題式學習。同時，重視學段銜接，強化教、學、評的一體化，研制學業(yè)質(zhì)量標準。課標的這些新變化為新時代的教師提出了更高的標準和要求，意味著教師不僅要關(guān)注學生的持續(xù)發(fā)展，也要加強教師自身學習，持續(xù)學習，終身學習，不斷更新改進自己的教學理念、教學方式。</p> 認真學習的老師們