<p class="ql-block"> 教研活動(dòng)作為教學(xué)的重要組成部分，是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的“扶手”，更是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，推動(dòng)教師專業(yè)水平的提高，更好地服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，南故邑小學(xué)組織開(kāi)展了教研活動(dòng)，既有優(yōu)秀教師的示范課，又有新教師的過(guò)關(guān)課，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。</p> 優(yōu)秀教師示范課 <p class="ql-block"> 耿超然老師執(zhí)教二年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)》，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境闖關(guān)活動(dòng)，用學(xué)生熟悉的、感興趣的事情作為素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在自主探究階段，讓學(xué)生用多種方法，去解決同一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。</p> <p class="ql-block"> 杜雪靜老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《樹(shù)之歌》，杜老師利用生動(dòng)形象的圖片把學(xué)生帶入貼近學(xué)生生活的情境中，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知，營(yíng)造了積極、自主、有活力的課堂氛圍。杜老師抓住課文押韻的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在齊讀、拍手讀等多樣化的朗讀方式中感知課文。整堂課洋溢著積極、活潑的氛圍，學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。</p> 新教師過(guò)關(guān)課 <p class="ql-block"> 走進(jìn)李倩茹老師的數(shù)學(xué)課堂《分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》，通過(guò)回顧學(xué)習(xí)過(guò)的乘法運(yùn)算定律鞏固舊知識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)入今天的課題，課堂上，李老師和學(xué)生積極互動(dòng)，讓學(xué)生自己去探索去發(fā)現(xiàn)哪一種方法簡(jiǎn)便，應(yīng)用了什么運(yùn)算定律，進(jìn)而總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算規(guī)律，整個(gè)課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)語(yǔ)文課堂上，王賜瓊老師執(zhí)教的《山行》，王老師先介紹了詩(shī)人的平生，再配樂(lè)范讀古詩(shī),讓學(xué)生在范讀中感受古詩(shī)的韻味。王老師從字、詞、句層層分析含義，讓學(xué)生能更深入了解詩(shī)意，課堂氛圍活躍。</p> <p class="ql-block"> 集體教研活動(dòng)上，邢主任和各教研組老師對(duì)新教師的課堂表現(xiàn)給予了充分的肯定，并且提出了建設(shè)性意見(jiàn)。李老師的數(shù)學(xué)課堂在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上需要更明確一些；王老師的語(yǔ)文課堂講解的很生動(dòng)，還需要多發(fā)揮學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空，教學(xué)展示課結(jié)束后，各教研組分別組織了課例點(diǎn)評(píng)及經(jīng)驗(yàn)分享。老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，既談了自己的觀課感受，又提出了不同的建議。大家相互溝通，相互提攜，分享自己的觀點(diǎn)和心得，共同探討新課標(biāo)導(dǎo)向下的教學(xué)前景。老師們表示通過(guò)教研活動(dòng)，受益匪淺，教學(xué)水平、教學(xué)能力不斷提升，促進(jìn)新老教師共同成長(zhǎng)。</p>