<p class="ql-block" style="text-align: center;">走進(jìn)學(xué)生家庭</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">走進(jìn)學(xué)生心靈</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">坐在同一條板凳上</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">收獲的</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不僅僅是建議</p> 前 言 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> </span><b style="font-size: 22px;">近</b><span style="font-size: 15px;">年來(lái)，教育體制的深化改革，使得德育教學(xué)逐步成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。如何打造全方位的德育教學(xué)框架，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，也成為許多教育從業(yè)者思考的重要問(wèn)題。而家長(zhǎng)，是學(xué)生的第一任老師，家長(zhǎng)的言行舉止也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可磨滅的影響。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 所以，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)建立與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使得家長(zhǎng)朋友們認(rèn)識(shí)到自己在培養(yǎng)孩子成人成材的過(guò)程中，并非“甩手掌柜”，而是起到了教師無(wú)法替代的重要作用，只有這樣，家校才能形成合力，才能更好的為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 9月23日下午，初一年級(jí)組在榮容老師的帶領(lǐng)下召開(kāi)了家訪(fǎng)工作啟動(dòng)·培訓(xùn)會(huì)議，全體導(dǎo)師共同參與。會(huì)上，榮老師針對(duì)家訪(fǎng)對(duì)象、家訪(fǎng)時(shí)間、家訪(fǎng)目標(biāo)和內(nèi)容，以及家訪(fǎng)后續(xù)跟進(jìn)工作做了部署。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(25, 25, 25);">??/ 沐浴周末陽(yáng)光 我們?cè)谛袆?dòng) </b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 9月24日，是一個(gè)大晴天。秋分時(shí)節(jié)吹散了些許屬于仲夏的燥熱，陽(yáng)光灑在校園中，家訪(fǎng)小分隊(duì)也走在集結(jié)的路上。</span></p> 導(dǎo)師全員參與 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 值得一提的是，在學(xué)校推行導(dǎo)師制工作以來(lái)，在初中部，逐漸形成了全員德育、全程德育的濃厚育人氛圍，每一個(gè)學(xué)科的任教老師都是德育的主體，在育人這件事上，初中部真正實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍中不再有“看客”，不再有旁觀(guān)者的愿景。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 這不，本次家訪(fǎng)，各班可謂是“隊(duì)伍浩蕩”，以首席導(dǎo)師為核心，班級(jí)導(dǎo)師對(duì)于班級(jí)管理工作和學(xué)生教育工作的參與度得到了空前高漲。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>? “老師，你們?cè)趺磥?lái)了！”??</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 來(lái)到230班蘇宇博同學(xué)的家時(shí)，他正在房間里安靜的寫(xiě)著作業(yè)。面對(duì)老師們的造訪(fǎng)，小小少年顯得有些不知所措。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 蘇媽媽告訴導(dǎo)師們，宇博自從上了初中，完全變了個(gè)人，從前那個(gè)靦腆內(nèi)斂的男孩子也開(kāi)始嘗試著大膽表露自己的想法，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。任課老師也對(duì)宇博的在校表現(xiàn)贊不絕口，首席導(dǎo)師周老師建議：孩子的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，還要有自我內(nèi)驅(qū)力的喚醒——孩子自己想進(jìn)步了，一切就都有了希望。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">??周華首席與許澤美導(dǎo)師與家長(zhǎng)溝通中??</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 譚劼莉老師是老師們心中“嚴(yán)而有愛(ài)”的典型代表，她帶著導(dǎo)師們“夜訪(fǎng)”學(xué)生，在濃濃的月色下和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，舉杯邀皎皎明月，對(duì)影成師生四人。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 228班首席導(dǎo)師譚國(guó)青老師則是“家訪(fǎng)勞?！?，從周末的白天到黑夜，譚老師沒(méi)有停止行走的步伐。與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)交流，制定成長(zhǎng)計(jì)劃，為學(xué)生加油鼓勁，是譚老師的家訪(fǎng)密碼。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 初一年級(jí)組個(gè)性首席代表—向俊龍老師帶著他的Team“突襲”學(xué)生家中，他說(shuō)，這樣最能看出學(xué)生在家里的真實(shí)狀態(tài)，也最能和家長(zhǎng)打開(kāi)話(huà)匣子，為孩子及時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;">232班導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)與家長(zhǎng)學(xué)生合影</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 初一年級(jí)組有很多剛剛踏入教育行業(yè)的年輕人們，他們有活力、有干勁，面對(duì)自己職業(yè)生涯的第一屆學(xué)生，“用心”是他們身上最顯著的標(biāo)志。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 229班譚梁柱老師是位新晉首席，他帶著班上的兩位導(dǎo)師，深入到學(xué)生家里，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;">233班首席導(dǎo)師—孫靜老師（左）</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;"><span class="ql-cursor">?</span>和家長(zhǎng)合影</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;">滿(mǎn)墻的獎(jiǎng)狀—優(yōu)秀！??</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;">陳森胤、劉雪艷導(dǎo)師與學(xué)生家長(zhǎng)合影</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;">234班首席導(dǎo)師—袁小可老師C位出鏡</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> “如果德育只停留在辦公室和教室，那么孩子心中最深處的秘密就很難被發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)孩子家中，我們的德育方向才會(huì)更加明晰?！毙】衫蠋熯@樣說(shuō)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">236班陳張靜老師帶領(lǐng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)與學(xué)生交流中</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">孩子們靦腆的笑容，恰恰是教育的契機(jī)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">三位導(dǎo)師全體出動(dòng)</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">熱情的家長(zhǎng)們</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">237班導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)與家長(zhǎng)溝通??</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">拿出學(xué)生的日常作業(yè)，與家長(zhǎng)一起分析問(wèn)題，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)解決問(wèn)題，真是智慧的導(dǎo)師們！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 初一年級(jí)組家訪(fǎng)工作正在如火如荼的進(jìn)行中，短短兩天，老師們關(guān)于家訪(fǎng)后的一些思緒也如泉涌。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;"> 我們想通過(guò)家訪(fǎng)達(dá)到什么目的呢？</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">/ 不缺位，也不越位 /</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 前段時(shí)間，有媒體報(bào)道，一位老師的課堂引起了家長(zhǎng)的質(zhì)疑。新課改要求在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重啟發(fā)式討論。這位老師便按學(xué)校指導(dǎo)要求，為學(xué)生劃分小組，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诤献髦泄餐M(jìn)步。然而，這樣的授課方式卻遭到部分家長(zhǎng)的公開(kāi)質(zhì)疑：“孩子自學(xué)挺好的，沒(méi)必要和差生合作。”“幾分鐘就搞明白的題有什么好討論，不是耽誤時(shí)間嗎？”“課堂上老師是主角，希望老師不要推卸責(zé)任?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 家長(zhǎng)對(duì)老師教學(xué)風(fēng)格、教育手段的點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，讓教師“不知道怎么上課了?！钡那闆r并不少見(jiàn)：有的家長(zhǎng)私信批評(píng)老師布置的作業(yè)不合適，要求老師修正；有的家長(zhǎng)甚至在家長(zhǎng)會(huì)上公開(kāi)指出老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)某某學(xué)校的“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”；更有甚者，明明是家庭教育的問(wèn)題，卻拉著孩子找老師要說(shuō)法，“孩子回家就玩手機(jī)，從來(lái)不動(dòng)筆，老師怎么教的？”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> ……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 要知道，經(jīng)過(guò)多年的改革積淀，當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容更為系統(tǒng)、科學(xué)，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)要求也更合乎學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，學(xué)生小組討論、非紙筆作業(yè)等新的學(xué)習(xí)方式被廣泛運(yùn)用。如果缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，家長(zhǎng)即便具有高學(xué)歷，積累了成熟、成體系的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也不具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，其“指導(dǎo)”的行為和結(jié)果，勢(shì)必讓教師難以認(rèn)同和接受。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 此外，家庭教育具有開(kāi)展德育、勞動(dòng)教育以及情感教育的優(yōu)勢(shì)，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和個(gè)性化發(fā)展的主要陣地，需要家長(zhǎng)唱主角，學(xué)校只是指導(dǎo)和配合。學(xué)生在家里養(yǎng)成的不良行為習(xí)慣，或把這些不好的習(xí)慣帶到了學(xué)校，學(xué)校老師可以引導(dǎo)，但主要責(zé)任還在于家庭。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 家校協(xié)同是提高育人質(zhì)量的重要一環(huán)，需要家校雙方厘清權(quán)責(zé)界限，各司其職，不越位、不讓位、不錯(cuò)位。如果家長(zhǎng)把自己的育人想法強(qiáng)加給教師，把本該家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任推給學(xué)校，只會(huì)讓家校關(guān)系變得紊亂，對(duì)孩子的教育有弊無(wú)益。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 因此，家長(zhǎng)要尊重、信任、支持教師的育人行為，保證教師在學(xué)校育人中的主導(dǎo)作用，也要切實(shí)擔(dān)起家庭教育的應(yīng)盡職責(zé)，不缺位、不越位、也不讓位。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> </span><b style="font-size: 15px; color: rgb(57, 181, 74);"> 孩子是家庭的未來(lái)和希望，在孩子的教育上，家長(zhǎng)有一些焦慮情緒是難免的。但在關(guān)心孩子的同時(shí)，還要主動(dòng)擔(dān)起家庭的育人責(zé)任、合理解決和教師、學(xué)校之間的育人分歧。只有這樣，才有助于凝聚合力，求得家校協(xié)作育人的最大值。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">/ 爸爸去哪兒了？ </b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 在本次家訪(fǎng)復(fù)盤(pán)中，大家都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍現(xiàn)象，那就是，在孩子的學(xué)業(yè)與成長(zhǎng)問(wèn)題上，</span><b style="font-size: 15px;">爸爸們?nèi)ツ膬毫耍?lt;/b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 幾乎每一個(gè)家庭，都是媽媽在負(fù)責(zé)孩子們的學(xué)習(xí)和生活，也有不少媽媽吐槽爸爸，不管孩子的學(xué)習(xí)，自己有時(shí)無(wú)能為力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 其實(shí)，爸爸的角色，在家庭教育中很重要。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">著名家庭教育專(zhuān)家—盧勤</span></p> 結(jié) 語(yǔ) <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 初一年級(jí)此次家訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，并非去學(xué)生家里走一走就算結(jié)束。家訪(fǎng)也并非就是告狀，單純地讓家長(zhǎng)協(xié)助老師嚴(yán)格管教孩子。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 其實(shí)老師家訪(fǎng)是一件很有意義的了解學(xué)生的一種方式。通過(guò)家訪(fǎng)，我們了解了孩子的家庭環(huán)境，家庭教育，家長(zhǎng)的品行，最重要的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度和方向，再結(jié)合孩子的真實(shí)內(nèi)心深處的想法，最后才能制定出最適合孩子的、科學(xué)的教育方案！這樣才是家訪(fǎng)的意義所在！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;"> 年級(jí)組家訪(fǎng)活動(dòng)陸續(xù)鋪開(kāi)中，請(qǐng)孩子們不要擔(dān)心，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要憂(yōu)心。人的好壞之分，不在于經(jīng)濟(jì)條件的高下，更在于禮節(jié)教養(yǎng)，在于舉手投足，在于心胸開(kāi)闊，在于溫良謙恭。長(zhǎng)鴻學(xué)校的老師們?cè)敢庖宰钫\(chéng)摯的育人之心，為每一個(gè)長(zhǎng)鴻學(xué)子保駕護(hù)航！</b></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="font-size: 15px;">——株洲長(zhǎng)鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一年級(jí)組</span></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="font-size: 15px;">2022.9.25</span></p><p class="ql-block"><br></p>