<p class="ql-block"> “數(shù)”研未來，你我同行！沐浴著金秋的陽光，2022年英才工程長沙市高中數(shù)學(xué)高端研修班在榕城福州順利開班！</p> <p class="ql-block"> 福建教育學(xué)院特級教師王欽敏致歡迎詞并對研修班的學(xué)習(xí)安排做了詳細(xì)的介紹，讓我們感受到了接下來的學(xué)習(xí)將會是干貨滿滿，收獲滿滿！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">???? <span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">追求卓越，道途且長</span> ???? </p> <p class="ql-block"> 長沙教育學(xué)院唐亮老師向?qū)W員們分享了三句話：1.感恩相遇，珍惜相聚?！芭c高人為伍，與智者同行”，我們的教學(xué)生涯將更精彩；2.放空心態(tài)，靜心學(xué)習(xí)?！皹I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無止境，專業(yè)成長無限高”，讓我們更換角色，一起打開新的視野；3.學(xué)以致用，積極實踐。“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”，希望我們通過培訓(xùn)進(jìn)行提煉與推廣，為長沙的高中數(shù)學(xué)教育共同奮斗共創(chuàng)輝煌。</p><p class="ql-block"> 長沙教育學(xué)院唐海川教授向?qū)W員提出四點要求：1.要珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會；2.要帶著問題與思考走進(jìn)培訓(xùn)課堂；3.要繃緊安全這根弦；4.要嚴(yán)守各項規(guī)章制度。期待各位學(xué)員學(xué)有所獲、學(xué)有所用、學(xué)有所成。</p><p class="ql-block"> 班長劉常華代表全體學(xué)員表達(dá)了參加本次研修學(xué)習(xí)的激動之心與感謝之情，并表示一定會嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟提煉，積極實踐探索！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">一心問道，千里飛渡，求育人真經(jīng)；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">七天研修，全情投入，展明師風(fēng)范；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">遵守紀(jì)律，疫情當(dāng)先，弦依然繃緊！</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">終身學(xué)習(xí)，牢記使命，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">?將立德樹人進(jìn)行到底！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">???? <span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">專家引領(lǐng)促成長，砥礪前行研教材</span> ????</p> <p class="ql-block"> 章建躍教授講座內(nèi)容非常豐富，既站在新教材主編的高度，又結(jié)合了一線教學(xué)實際。</p><p class="ql-block"> 首先分析了當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中存在的一些現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象提出了個人的思考。然后結(jié)合一線教師在新教材的使用過程中出現(xiàn)的一些問題，根據(jù)教學(xué)實例（不等式），結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)告訴老師們?nèi)绾蝹湔n、如何教學(xué)、如何備考。最后給出改變現(xiàn)狀的積極有效的方法——在理解數(shù)學(xué)、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上理解教學(xué)，根據(jù)課改發(fā)展需要理解技術(shù)、理解評價，只有這樣才能以不變應(yīng)萬變。</p><p class="ql-block"> 章教授通過系列的案例和分析，深入淺出地講解了新課程改革發(fā)展下的高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的建議。倡導(dǎo)教師和學(xué)生都要深度研讀教材、用好教材、創(chuàng)設(shè)好的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生開展獨立思考、自主探究、合作交流，在獲得“四基”、提高“四能”過程中，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">???? <span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">名師導(dǎo)航指方向，真經(jīng)傾囊相授與</span> ????</p> <p class="ql-block"> 余明芳教授講授了如何對不同類型的常態(tài)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生能進(jìn)入沉浸式、理解式、層進(jìn)式等深度學(xué)習(xí)情境，使教學(xué)過程變得有趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容易于理解，知識方法得到內(nèi)化。對我們而言，這是一個讓我們重新思考教育教學(xué)方向的機(jī)會，也是一個讓我們認(rèn)清現(xiàn)狀與重新認(rèn)知學(xué)生的過程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">???? <span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">學(xué)員反思談體會，理論實踐進(jìn)課堂</span> ????</p> <p class="ql-block"> 感悟成長的路上有您領(lǐng)航。章教授結(jié)合教學(xué)實際闡述了如何理解基于整體性的高中內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率，以適應(yīng)新時代發(fā)展要求。讓我們對基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教材體系和課堂教學(xué)設(shè)計有深入的理解，為高中數(shù)學(xué)課程改革指明了方向，堅定了我們堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向下課堂教學(xué)改革的信心。余教授從常態(tài)課的教學(xué)設(shè)計，深入研究了教學(xué)設(shè)計的作用和意義，教學(xué)設(shè)計的原則與方法。我們應(yīng)該在比較科學(xué)的教育思想觀念下，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，解決了教師常態(tài)課教學(xué)設(shè)計的困惑，提升了教學(xué)設(shè)計的思想觀念，提高了課堂教學(xué)設(shè)計水平。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——<span style="color:rgb(22, 126, 251);">開福區(qū)教育科學(xué)研究中心 盛建武 </span></p><p class="ql-block"> 章建躍教授講座具體的指出當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中的一些現(xiàn)象和教材處理的一些問題，面對新高考，教師需要緊跟時代發(fā)展，主動思考這些問題并解決，對于新教材要有足夠的研究與把握。在教學(xué)活動中，以“單元整體教學(xué)”理念帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識的整體構(gòu)架，培養(yǎng)學(xué)生在基礎(chǔ)知識中看到基本方法的能力，不進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升及水平的達(dá)成，做到真正理解數(shù)學(xué)，理解學(xué)生，理解教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 章教授的講座既有很高的理論基礎(chǔ)，又緊密聯(lián)系實際，有很強(qiáng)的操作性，為我們老師今后的教學(xué)指引了方向，在未來的教育中我們將圍繞核心素養(yǎng)，不斷砥礪前行，發(fā)揮內(nèi)在力量，實現(xiàn)育人價值。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——<span style="color:rgb(22, 126, 251);">長沙縣第一中學(xué) 吳瑤</span> </p><p class="ql-block"> 很榮幸能夠有機(jī)會聽章建躍教授對高中數(shù)學(xué)教材的深度解讀?；诋?dāng)前基礎(chǔ)教育改革中的一些突出現(xiàn)象解讀和深入探討，細(xì)化到教材中具體章節(jié)內(nèi)容如定理的引入及證明過程的設(shè)計或例題習(xí)題的內(nèi)在聯(lián)系，重視教材中的探究活動和數(shù)學(xué)建模，深入思考對教材內(nèi)容的處理和教法，對指導(dǎo)一線教學(xué)有非常大的幫助。新高考試題的形式和情境創(chuàng)新力度較大，突出綜合性，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，反刷題、反套路的效果顯著，高考數(shù)學(xué)卷難的是試題新穎、靈活，強(qiáng)調(diào)綜合，強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用。在今后的教學(xué)過程中一定要深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用好教材中的每個板塊，致力于幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——<span style="color:rgb(22, 126, 251);">周南實驗中學(xué) 熊傳幸</span></p><p class="ql-block"> 章教授談了當(dāng)前基教育改革的一些現(xiàn)象與問題，震耳發(fā)聵，讓人深思！ </p><p class="ql-block"> 如何破解問題？據(jù)課改深入發(fā)展的需要，當(dāng)務(wù)之急是提升教師的“三個理解”水平，即理解數(shù)學(xué)、理解學(xué)生、理解教學(xué)。其中理解數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于對數(shù)學(xué)的整體性、一般觀念的把握。章博士分享了對數(shù)學(xué)整體性、一般觀念的理解，首先對于數(shù)學(xué)整體性，他提到：主要體現(xiàn)在縱向聯(lián)系，即同一主題內(nèi)容中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)整體性；其次體現(xiàn)在橫向聯(lián)系，即整合具有內(nèi)在聯(lián)系的不同內(nèi)容所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)整體性；最后綜合貫通，即不同領(lǐng)域之間的融合所體現(xiàn)的整體性。 </p><p class="ql-block"> 如果我們的老師都能真正做到象章教授講的：理解數(shù)學(xué)、理解學(xué)生，在理解數(shù)學(xué)、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上理解教學(xué)，根據(jù)課改發(fā)展的需要理解技術(shù)、理解評價，我們就能以不變應(yīng)萬變，永遠(yuǎn)立于不敗之地！ </p><p class="ql-block"> 聽了章教授報告的兩點思考（1）數(shù)學(xué)育人要依靠數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量。要以數(shù)學(xué)知識技能為載體，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生開展獨立思考、自主探究、合作交流，在獲得“四基”、提高“四能”過程中，形成數(shù)學(xué)的思維方式，培養(yǎng)理性思維和科學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。（2）提升教師的育人意識，專業(yè)化水平和教學(xué)能力是關(guān)鍵。教師要對自己所教學(xué)科知識有整體的構(gòu)架，基礎(chǔ)教育是整體，不是分支，要重視對數(shù)學(xué)的整體性、一般觀念的掌握。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——<span style="color:rgb(22, 126, 251);">南雅中學(xué) 石向陽</span></p><p class="ql-block"> 章教授從2022年高考試卷分析和高考改革大方向出發(fā)，闡述了當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中實際中存在的各種不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，并結(jié)合新教材講解了自己的看法。同時，結(jié)合課標(biāo)、核心素養(yǎng)與四基四能給一線教師提出了各種行之有效的方案：如何挖掘教材深刻含義，如何教學(xué)，如何備考等等。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——<span style="color:rgb(22, 126, 251);">寧鄉(xiāng)第一中學(xué) 吳鐘城</span> </p><p class="ql-block"> 章教授從當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中存在的一些現(xiàn)象出發(fā)，重點談到了關(guān)于教材的頂層設(shè)計與落地性、因單純追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率而產(chǎn)生的教學(xué)實效、如何增強(qiáng)對教材內(nèi)容的深刻理解以及如何對教學(xué)進(jìn)度、難度的把控等問題。同時章教授結(jié)合目前中國教育改革的大方向，對新教材中的基本不等式、向量的數(shù)量積性質(zhì)等教學(xué)實例進(jìn)行了細(xì)致的分析，從而指出從“四基”、“四能”到“三會”才是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主線。感謝章建躍教授作為高中新教材的主編，對教材的編寫背景和意義，結(jié)合目前高中一線教學(xué)實際情況進(jìn)行的精彩講解和分享，令人印象深刻，收獲頗豐。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——<span style="color:rgb(22, 126, 251);">湘一史家坡學(xué)校 錢勁</span></p><p class="ql-block"> 余明芳教授從微觀上闡述如何教學(xué)。由教學(xué)設(shè)計與教案的區(qū)別與聯(lián)系出發(fā)，強(qiáng)調(diào)以興趣為起點，以理解為軸心，以思想為目標(biāo)出發(fā)詳細(xì)講介紹新授課中的概念課，命題課，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課等，讓人耳目一新。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——<span style="color:rgb(22, 126, 251);">明德中學(xué) 郭文靜</span></p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)首日，感慨良多。余明芳教授講授了如何對不同類型的常態(tài)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生能進(jìn)入沉浸式、理解式、層進(jìn)式等深度學(xué)習(xí)情境，使教學(xué)過程變得有趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容易于理解，知識方法得到內(nèi)化。對我們而言，這是一個讓我們重新思考教育教學(xué)方向的機(jī)會，也是一個讓我們認(rèn)清現(xiàn)狀與重新認(rèn)知學(xué)生的過程。大師們真經(jīng)傳授，我們?nèi)珲囗敗?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——<span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 長沙市第六中學(xué) 董文斌</span></p> <p class="ql-block"> 滿滿的筆記都是收獲，專注的表情都是課堂的風(fēng)景線。立德樹人，以人為本，在追求卓越的教育路上，我們攜手砥礪前行，領(lǐng)略教育旅途中的旖旎風(fēng)光！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">第一組組長：董文斌</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">組員：盛建武、文湘波、石向陽、</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">唐亮、熊傳幸、吳鐘城、史雄、</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">郭文靜、吳瑤</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">美篇制作：吳鐘城</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">一審：董文斌、郭文靜</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">二審：劉常華、譚藝茜、盧瓊、吳瑤</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">三審：唐海川、唐亮</span></p>