<p class="ql-block">“國培計劃（2021）——平?jīng)鍪袣v史骨干教師能力提升培訓”進入跟崗實踐研修期，9月20日到9月29日為期十天。</p> <p class="ql-block">跟崗實踐啟動會</p> <p class="ql-block">這次培訓讓我受益匪淺，我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導(dǎo)作用?；仡欉@次的學習培訓，收獲頗多，主要有以下幾點：</p> <p class="ql-block">阿陽實驗學校剪影</p> <p class="ql-block">陳庚老師上示范課：《基督教與法蘭克王國》</p> <p class="ql-block">一是更新了歷史教學理念。作為一名初中歷史教師，對于新教材的刪、減、增有很多的困惑，一直都期待著能有機會的學習交流，和教師同仁們一起研討，解決各種困惑，這次的培訓給我們一線的教師搭建了一個方便、高效的平臺，讓我們可以聆聽專家的指導(dǎo)。原來的自己在教學過程中，把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要 “以學生發(fā)展為主”，以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的“學本”。通過專家的講解及教學案例的展示，我才發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動，利用我們學校實施的高效課堂模式更能激發(fā)學生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，因此教師的啟迪作用更加突顯，所以在實施新教材過程中，教師尤其應(yīng)該當重視學生學習的過程。</p> <p class="ql-block">劉新霞老師上示范課：《西歐莊園》</p> <p class="ql-block">戴建華老師上示范課：《西歐莊園》</p> <p class="ql-block">尤旭星老師的匯報課</p> <p class="ql-block">評課</p> <p class="ql-block">二是關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是初中教學的重要任務(wù)，作為初中歷史學科來說提高學生的學科核心素養(yǎng)是目前歷史教學的發(fā)展方向。</p><p class="ql-block">專家老師告訴我們，使用部編教材的理念，把握好三個原則：一是在課標指導(dǎo)下認真鉆研教材;二是理清邏輯，形成歷史認識;三是用教材教歷史，發(fā)展核心素養(yǎng)。讓我明白了實施歷史課堂教學，必要的講述是不可少，應(yīng)該引導(dǎo)學生掌握學習歷史的方法，落實核心素養(yǎng)。更讓我理解了歷史學科核心素養(yǎng)是學生在接受歷史教育過程中(歷史學習過程中)逐步形成的具有歷史特征的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識能力和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的綜合體現(xiàn)，培養(yǎng)家國情懷，所以我們在今后的教學中把關(guān)注學生核心素養(yǎng)作為歷史教學的首要任務(wù)。</p> <p class="ql-block">指導(dǎo)老師指導(dǎo)備課</p> <p class="ql-block">認真完成研修作業(yè)</p> <p class="ql-block">研修日志</p> <p class="ql-block">教學設(shè)計</p> <p class="ql-block">研修總結(jié)</p> <p class="ql-block">三是充分合理運用史料組織教學。歷史教學離不開史料，對于教材中的輔助部分，老師根據(jù)課例清楚地讓我們明白了什么是課文前設(shè)、旁設(shè)、后設(shè)。我們在教學中要注重史料的學習，引導(dǎo)學生學會閱讀、分析史料，并學會概括提取有效信息，另外注意史料的選擇，不要過多，要結(jié)合教材和學情進行選擇，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正發(fā)揮史料的作用，促進學生史料論證能力的提高。</p> <p class="ql-block">周末在文惠小學進行總結(jié)提升活動</p> <p class="ql-block">華亭二中校長羅文旭的講座</p> <p class="ql-block">靜寧二中校長周串虎的講座</p> <p class="ql-block">討論總結(jié)，提高升華</p> <p class="ql-block">本次培訓的收獲</p> <p class="ql-block">總之，這次培訓對于我來說是一次難得的充電機會。培訓活動給我們提供了新的教學理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個歷史教師來說都是一個全新的領(lǐng)域，他給每位教師提供了發(fā)揮舞臺，要求我們要做專家型的教師，而非照本宣科的教書匠，因此我們在歷史教學中要不斷實踐和探索，不斷學習和研究，在新的征程上更加努力。</p>