研而省學(xué)而思—記工作室《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》集體閱讀心得

思琦

“離2022年還剩99天！”施老師說！ 這句話仿佛當(dāng)頭一棒，今年已經(jīng)過了一大半！ 　　今年加入施瓊英美術(shù)工作室，陸續(xù)參加了幾次教研活動(dòng)，真心每一次都能看到老師們的成長，不管是表達(dá)能力、教學(xué)素養(yǎng)的提高，還是課程設(shè)計(jì)的完善，都令我刮目相看！ 一群人是在同一片海洋的一艘船上前行，我也是船上的一員，我不能掉隊(duì)，一起并肩前進(jìn)！   2022年9月23日，我們一起進(jìn)行了義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》集體閱讀的研修，促進(jìn)對義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知和對新理念的理解。 會議過程中，關(guān)潔玲老師以本土資源開發(fā)的單元課程案例、杜馨老師展示的李力加教授的“水稻”案例、梅溪老師精彩的影視藝術(shù)課程制作、李艷老師跨學(xué)科課程的真實(shí)案例分享以及全少莉老師跟時(shí)事熱點(diǎn)緊密聯(lián)系的跨學(xué)科理念分享等，都給我留下了深刻的印象。 　　 美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師專業(yè)化成長公式:成長 = 經(jīng)驗(yàn)+反思。 　　教師在教學(xué)中既是研究者又是被研究者，既是教育者又是受教育者。 所以，在我們與其他教師研究時(shí)，或在觀摩其他教育教學(xué)案例時(shí)，要有意識地反思自己的教學(xué)行為，去偽存真，從中得到長進(jìn)。反思不但可以優(yōu)化我們的教育行為而且?guī)砉ぷ鞯母倪M(jìn)，并在實(shí)踐的過程中還需要不斷摸索和改進(jìn)。 　　由此反思固為重要！ 古有孔子曰“吾日三省吾身”“學(xué)而不思則罔”，也有韓愈的“行成于思?xì)в陔S”，的確，“我思”亦“固我在”！ 　　通過學(xué)習(xí)其他老師的精彩案例，我反思自己的課程。 也有周春花教授的一個(gè)詞“體驗(yàn)”點(diǎn)醒了我。 　　在我的《此畫怎講—韓熙載，請上座！》的《韓熙載夜宴圖》的單元設(shè)計(jì)課程中，關(guān)于在解決仕女身上的服飾、妝容樣式有哪些？每人的開銷多大？經(jīng)濟(jì)來源是什么？男士衣冠、禮儀有何特點(diǎn)？你能模仿嗎？等的小問題中，我原本是以發(fā)放任務(wù)單和文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生小組談?wù)撏瓿扇蝿?wù)單再進(jìn)行總結(jié)教學(xué)，跳出來看，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還是不夠，可否采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教師只是起到輔助和提供資料，學(xué)生自主分成小組填寫項(xiàng)目計(jì)劃書，進(jìn)行自己發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的途徑，最后進(jìn)行匯報(bào)展示。例如我們最終目標(biāo)是要呈現(xiàn)的影視劇本，那其中學(xué)生可以自由分組：服裝組、制片組、舞臺組、拍攝剪輯組、妝容組、娛樂節(jié)目組等，那在服裝組當(dāng)中學(xué)生就需要了解五代時(shí)期人物服飾的特點(diǎn)，舞臺組要學(xué)習(xí)《韓熙載夜宴圖》中的空間布局以及瓷器水果的擺放如何呈現(xiàn)，妝容組則對面部妝容的特點(diǎn)以及頭飾發(fā)型負(fù)責(zé)，每個(gè)不同的小組對應(yīng)自己的內(nèi)容，最后團(tuán)隊(duì)協(xié)作呈現(xiàn)視頻展示推廣中國傳統(tǒng)文化以及本土文化。 　　每一堂課都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，接下來完善這次反思的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且去進(jìn)行實(shí)踐，相信實(shí)踐中，也會不斷調(diào)整，最終得到成長！